Виды внешкольные форм экологического образования

Содержание и дидактическая система школы «ЭКО-ДО»

Методическая основа школы «ЭКО-ДО» – системный подход и экологизация личности через эмоциональную, интеллектуальную сферы, а также через организацию практического взаимодействия с природными объектами.

Образовательная система школы «ЭКО-ДО» может быть представлена в виде - геодезической» модели (рис. 1). «Земную ось» образует психолого-педагогический процесс.

«Меридианы» – это науки о биологии отдельных групп организмов: микология, ботаника, зоология (энтомология, ихтиология, герпетология, орнитология и т. д.), а также антропология как наука о виде хомо сапиенс.

«Параллели» – это естественные (физика, химия, география) и общебиологические науки (экология, этология, систематика, теория эволюции), особое внимание уделяется биотехнии. Причем, как «меридиальные», так и «параллельные» науки изучаются в большей степени в их практических аспектах, что способствует усвоению технологических приемов персональной экологической деятельности человека: сбор грибов и ягод, аквариумистика, агрономия, натуралистические умения (наблюдение, ведение дневников и т. п.) и т. д.

«Атмосферой» являются гуманитарные области человеческой деятельности: философия, искусство, психология и педагогика, иностранные языки, а также физическое самосовершенствование (в частности, выживание в экстремальных условиях), овладение специальными умениями: рисование, фотографирование, коллекционирование и т. д.

Таким образом, на всех ступенях школы «ЭКО-ДО» обеспечивается системность экологизации личности ребенка. Каждая ступень отличается от предыдущей количеством изученных природных объектов, а самое главное – уровнем психологической гармонии человека с окружающим его миром природы.

Рис.1

Следует отметить, что на первой ступени происходит общая подготовка ребенка, в базовой ступени – ученик «путешествует по всей планете», знакомясь со всеми «странами», а на этапе индивидуальной специализации он уже по собственному желанию, имея достаточно полное представление обо всей «планете», выбирает «место постоянного жительства», сохраняя, естественно, право «свободно выезжать в другую страну и возвращаться в собственную».

Квалификационные проверки в школе «ЭКО-ДО»

Присвоение определенной степени «ЭКО-ДО» производится по результатам квалификационной проверки, которая состоит из пяти этапов.

1 этап – психологическое тестирование отношения к природе. Если уровень развития отношения, его структура не соответствуют требованиям данной ступени, претендент вообще не допускается к сдаче квалификационной проверки, так как формирование отношения к природе является одной из главных целей «ЭКО-ДО».

II этап – творческая работа по теме, которая может состоять из «монографии» объемом от одной строчки до 10 страниц. Эта «монография» может включать сочинение, стихи, рисунки, фотографии, реферативный материал, результаты собственных исследований и т. д. Главный критерий – степень выраженности умения нестандартно, оригинально, по-своему видеть мир природы. Темы: «Камень», «Вода», «Воздух», «Кошка», «Одуванчик», «Лес», «Болото» и т. д.

III этап – динамическая идентификация. Это пластический этюд на тему. Главный критерий – глубина проникновения во «внутренний мир» объекта природы. Темы: «Росток гороха», «Ива», «Рак», «Змея», «Озеро» и т. д.

Другое о педагогике:

Проблема нравственного воспитания в современной России
Воспитание подрастающего поколения волновало и волнует людей всегда, но эта вечная проблема особенно остро встаёт на сегодняшний день, поскольку связана с резким изменением требований к человеку со стороны общества. Современное общество требует образованных, нравственных, предприимчивых людей, умею ...

Оценка результатов и ожидаемые эффекты проекта
Основным критерием эффективности проекта является переход 80% ОУ и РОУ региона на новые самостоятельно разработанные модели (внутри)школьного управления, а также сохранение в основном положительного отношения к реформе в среде целевых групп и более широкого сообщества региона как на протяжении хода ...

Этнологические основы современной теории миграционной педагогики
В настоящее время средствами массовой информации уделяется пристальное внимание обостряющимся противоречием в сфере межнационального общения. Существующие различия интересов социальных групп и слоев, различия положения людей в системе общественных отношений и форм жизнедеятельности обуславливают мн ...