Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Педагогическая теория » Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Страница 6

Форма 14

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

№ п\п

Основные показатели

2004-2005

учебный год

2005-2006

учебный год

2006-2007

учебный год

1.

Кол-во программ,

обеспечивающих повышенный уровень обучения (углубленное, профильное обучение) всего, в том числе:

     

- в 1-4 классах

     

- в 5-9 классах

     

- в 10-11 классах

     

2.

Кол-во программ спецкурсов вариативной и факультативной части учебного плана для 10-11 классов

     

3.

Кол-во программ профессиональной подготовки с присвоением квалификационных разрядов

     

4.

Наличие дополнительных образовательных услуг для:

- детей дошкольного возраста

     

- учащихся 1-4 классов

     

- учащихся 5-9 классов

     

- учащихся 10-11 классов

     

- взрослого населения

     

Форма 15

Сведения о квалификации педагогического состава ОУ

№ п\п

Основные показатели

2004-2005

учебный год

2005-2006

учебный год

2006-2007

учебный год

1.

Образовательный уровень педагогического состава (чел., %):

     

- доктора и кандидаты наук

     

- высшее образование

     

- среднее специальное образование

     

- общее образование

     

2.

Квалификационные характеристики педагогического состава (чел., %) имеют:

     

- высшую категорию

     

- первую категорию

     

- вторую категорию

     

3.

Количество учителей, имеющих:

     

- почетное звание «Заслуженный учитель РФ»

     

- почетное звание «Народный учитель РФ»

     

- отраслевые награды

     

- государственные награды и премии

     

4.

Повышение квалификации педагогического состава:

     

Обучаются в аспирантуре и в группах соискателей ученой степени (чел., в %)

     

Проходили повышение квалификации в БелРИПКППС (СОИУУ) (чел, %)

     
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11


Другое о педагогике:

Источники и этапы развития теории и методики физического воспитания
Каждая вновь возникшая область науки начинала свое развитие с накопления фактического материала, описания и классификации явлений, например химия — с открытия химических элементов и описания их свойств, биология — с изучения отдельных организмов и их видов, их классификации и систематизации. На бол ...

Использование дидактических игр с целью повышения интереса к русскому языку
Из огромного многообразия методов в особую группу выделяют методы стимулирования и мотивации учения. Ценным методом стимулирования интереса к учению выступает метод использования различных игр и игровых форм организации познавательной деятельности. Практически любая игра познавательна. Однако сущес ...

История развития первых университетов
Средневековье знало три вида школ. Низшие школы, образовавшиеся при церквях и монастырях, ставили целью подготовить элементарно грамотных духовных лиц — клириков. Главное внимание обращалось в них на изучение латинского языка (на котором велось католическое богослужение), молитв и самого порядка бо ...

Меню

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.normaleducation.ru