Форма 14
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
№ п\п |
Основные показатели |
2004-2005 учебный год |
2005-2006 учебный год |
2006-2007 учебный год |
1. |
Кол-во программ, обеспечивающих повышенный уровень обучения (углубленное, профильное обучение) всего, в том числе: | |||
- в 1-4 классах | ||||
- в 5-9 классах | ||||
- в 10-11 классах | ||||
2. |
Кол-во программ спецкурсов вариативной и факультативной части учебного плана для 10-11 классов | |||
3. |
Кол-во программ профессиональной подготовки с присвоением квалификационных разрядов | |||
4. |
Наличие дополнительных образовательных услуг для: - детей дошкольного возраста | |||
- учащихся 1-4 классов | ||||
- учащихся 5-9 классов | ||||
- учащихся 10-11 классов | ||||
- взрослого населения |
Форма 15
Сведения о квалификации педагогического состава ОУ
№ п\п |
Основные показатели |
2004-2005 учебный год |
2005-2006 учебный год |
2006-2007 учебный год |
1. |
Образовательный уровень педагогического состава (чел., %): | |||
- доктора и кандидаты наук | ||||
- высшее образование | ||||
- среднее специальное образование | ||||
- общее образование | ||||
2. |
Квалификационные характеристики педагогического состава (чел., %) имеют: | |||
- высшую категорию | ||||
- первую категорию | ||||
- вторую категорию | ||||
3. |
Количество учителей, имеющих: | |||
- почетное звание «Заслуженный учитель РФ» | ||||
- почетное звание «Народный учитель РФ» | ||||
- отраслевые награды | ||||
- государственные награды и премии | ||||
4. |
Повышение квалификации педагогического состава: | |||
Обучаются в аспирантуре и в группах соискателей ученой степени (чел., в %) | ||||
Проходили повышение квалификации в БелРИПКППС (СОИУУ) (чел, %) |
Другое о педагогике:
От осознания необходимости призрения инвалидов к осознанию возможности
обучения глухих и слепых детей
В период с ХII по ХVIII в. западноевропейские государства прошли путь от инициатив отдельных монархов и городских властей в деле создания разного рода богоугодных и лечебных заведений, где лица с умственными и физическими отклонениями могли иногда получать помощь, до создания системы светских (част ...
Синкретизм как доминирующая черта современных методов обучения сольфеджио
Современные методики преподавания различных предметов (что касается и общеобразовательной, и музыкальной школ) характеризуются комплексным подходом к обучению, или синкретизмом. Под синкретизмом следует понимать стремление к отработке и развитию на каждом занятии нескольких навыков, а не только как ...
Исторические аспекты проблемного обучения
Зарубежный опыт. В истории педагогики постановка вопросов собеседнику, вызывающих затруднение в поисках ответа на них, известна по беседам Сократа, пифагорейской школе, софистам. Идеи активизации обучения, мобилизации познавательных сил учащихся путем включения их в самостоятельную исследовательску ...