Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Педагогическая теория » Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Страница 4

№ п/п	Наименование оборудования	2004-2005 учебный год (%)	2005-2006 учебный год (%)	2006-2007 учебный год (%)
1.	Кол-во компьютерных классов (всего)
2.	Кол-во ПК, используемых в образовательном процессе (всего), из них:
	- типа Pentium 2 и выше, кол-во, %
	- кол-во ПК на 1 ученика
	- кол-во ПК на 1 учителя
3.	Кол-во ПК, подключенных к Интернету (%)
4.	Наличие локальной сети в ОУ
5.	Кол-во ПК в локальной сети (%)
6.	Системное программное обеспечение (типы и количество, например, операционные системы Windows 98, 2000, ХР)
7.	Школьное телевидение
8.	Кол-во обучающего программного обеспечения (всего), из них:
	-мультимедийные энциклопедии
	- обучающее программы
	- тренажеры
	- электронные учебники
	- виртуальные лаборатории
9.	Кол-во мультимедийных проекторов

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Другое о педагогике:

Цели и содержание современного языкового образования
Изучение иностранного языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей: - дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенций (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной); - речевая компетенция – совершенств ...

Психолого-педагогическая характеристика детей с общим недоразвитием речи
В современной логопедии выделяют две основные классификации, которые взаимосвязанны друг с другом - медицинская или клиническая и психоло-педагогическая. Клиническая классификация, разработанная Мастюковой Е.М., делится на три основные группы: – неосложненный вариант общего недоразвития речи, когда ...

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия по курсу «Введение в психологию» по теме «Ощущение и восприятие»
Целевое назначения занятия Цель занятия: актуализация знаний о психических познавательных процессах ощущение и восприятие. Задачи занятия: закрепить понятия ощущения и восприятия как сенсорных процессов; определить различие и взаимосвязь ощущения и восприятия как сенсорных процессов; практически ис ...

Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Меню