Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Педагогическая теория » Методические рекомендации о порядке и критериях конкурсного отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы

Страница 4

п/п

Наименование оборудования

2004-2005

учебный год (%)

2005-2006

учебный год (%)

2006-2007

учебный год (%)

1.

Кол-во компьютерных классов (всего)

     

2.

Кол-во ПК, используемых в образовательном процессе (всего), из них:

     

- типа Pentium 2 и выше, кол-во, %

     

- кол-во ПК на 1 ученика

     

- кол-во ПК на 1 учителя

     

3.

Кол-во ПК, подключенных к Интернету (%)

     

4.

Наличие локальной сети в ОУ

     

5.

Кол-во ПК в локальной сети (%)

     

6.

Системное программное обеспечение (типы и количество, например, операционные системы Windows 98, 2000, ХР)

     

7.

Школьное телевидение

     

8.

Кол-во обучающего программного обеспечения (всего), из них:

     

-мультимедийные энциклопедии

     

- обучающее программы

     

- тренажеры

     

- электронные учебники

     

- виртуальные лаборатории

     

9.

Кол-во мультимедийных проекторов

     
Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9


Другое о педагогике:

Телекоммуникационный проект и его использование
в учебном процессе Телекоммуникационные сети, позволившие учащимся и учителям из разных стран общаться друг с другом, появились в начале 80-х годов. Теле­коммуникации тогда использовались лишь как удобный и оперативный вид связи, поскольку вся сетевая работа заключалась в обмене письмами между учащ ...

Социальная работа как учебная дисциплина. подготовка специалистов по социальной работе
Наука и учебная дисциплина могут иметь одинаковое наименование, однако это не означает их схожесть, так как они решают различные задачи. Основные задачи науки — познание той области, которая не исследована или недостаточно исследована, выработка стратегии и тактики преобразования действительности. ...

Основные концепции объектно-ориентированного программирования
Объектно-ориентированное программирование базируется на трех основных принципах: инкапсуляции, наследовании и полиморфизме. Изучение принципов является обязательным элементом курса. 1. Инкапсуляция Инкапсуляция – это комбинирование данных с процедурами и функциями, которые манипулируют этими данным ...

Меню

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.normaleducation.ru