Безопасность проекта

Педагогическая теория » Разработка элементов учебно-методического комплекса дисциплины "Формообразование" » Безопасность проекта

Страница 2

Рабочее место оборудуется стулом, основные размеры которого соответствуют росту учащихся в обуви (таблица 4.2).

Таблица 4.2

Основные размеры стула для учащихся

Параметры стула, мм	Рост учащихся в обуви, см
Параметры стула, мм	116-130	131-145	146-160	161-175	> 175
Высота сиденья над полом	300	340	380	420	460
Ширина сиденья, не менее	270	290	320	340	360
Глубина сиденья	290	330	360	380	400
Высота нижнего края спинки над сиденьем	130	150	160	170	190
Высота верхнего края спинки над сиденьем	280	310	330	360	400
Высота прогиба спинки не менее	170	190	200	210	220
Радиус изгиба переднего края сиденья	20-50
Угол наклона сиденья, град.	0-4
Угол наклона спинки, град.	95-108
Радиус спинки в плане, не менее	300

Примечание: ширина и глубина пространства для ног определяются конструкцией стола.

Работа учеников при занятиях предусматривает высокую концентрацию внимания, аккуратность и минимальные физические затраты труда.

Согласно приведенным характеристикам данная работа соответствует 1а категории работ.

К категории 1а относятся работы, производимые сидя и не требующие физического напряжения, при которых расход энергии составляет до 120 ккал/ч; к категории 1б относятся работы, производимые сидя, стоя или связанные с ходьбой и сопровождающиеся некоторым физическим напряжением, при которых расход энергии составляет от 120 до 150 ккал/ч.

В соответствии с СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 в рабочей зоне должна поддерживаться нормированная температура, относительная влажность и скорость движения воздуха, данные которых представлены в таблице 4.3.

Таблица 4.3

Оптимальные и допустимые нормы микроклимата

Период года	Категория работ	Температура, °С	Относительная влажность, %	Скорость воздуха, м/с
холодный	легкая – 1а	22 – 24	40 – 60	0,1
теплый	легкая – 1а	23 – 25	40 – 60	0,1

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Другое о педагогике:

Важнейшие положения тестового метода контроля
В науку слово «тест» попало уже из английского языка, где означает «испытание, проба, проверка». По словарю, тест – это стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально – психологических различий. Этот термин ...

Структурность современного мирового образовательного пространства
Мировое образование полиструктурно: для него характерны пространственная (территориальная) и организационная структуры. Полиструктурность мирового образования позволяет осуществить анализ метаблоков, макрорегионов и состояния образования в отдельных странах. В мире выделяют типы регионов по признак ...

Основные задачи адаптивной модели
1. Обеспечить научно-практическое построение процесса и содержания учебно-воспитательной деятельности в рамках непрерывного образования и преемственности в работе детского сада и школы. 2. Разработать и включить комплексную программу социолого-медико-психолого-педагогического обеспечения развития д ...

Безопасность проекта

Меню