Анализ методов преподавания курса "МПИ" с позиции студента

Страница 5

Гистограмма 3. Степень усвоения метода формирующего эксперимента на примере методики диагностики формирования теоретического мышления по В.В. Давыдову

Результаты данного этапа более оптимистичны: по трем компонентам практически 100% – ное выполнение задания. Ситуация с рефлексивными выводами остается прежней: либо это есть, либо нет.

Таблица 4. Итоговая таблица оценок самостоятельных работ студентами гр. ПМ – 42

Осваиваемый метод

Оценка

Метод тестирования

Метод формирующего эксперимента

Методика диагностики готовности детей к школе

Оценка уровня сформированности компонентов УД

Методика диагностики теоретического мышления по В.В. Давыдову

±

2 человека

3 человека

5 человек

+

4 человека

3 человека

1 человек

+ !

5 человек

5 человек

5 человек

Гистограмма 4. Соотношение оценок студенческих работ по каждому типу работ: 1 – методика диагностики готовности детей к школе; 2 – методика диагностики уровня сформированности компонентов учебной деятельности у младших школьников; 3 – методика диагностики формирования теоретического мышления по В.В. Давыдову.

Автор данной работы проходил практику в Красноярском государственном университете, в ходе которой имел возможность применить в преподавательской деятельности выделенные технологические принципы в курсе "МПИ", а также – использовать для проверки образовательных эффектов педагогической деятельности полученную методику оценки степени усвоения студентами общих методов исследовательской деятельности.

Результаты анализа студенческих работ, написанных для получения зачета студентами и контроля со стороны преподавателя показали, что за счет деятельностной организации образовательного процесса на занятиях, а также за счет используемых педагогических приемов, методов и техник преподавателем у студентов сформировался такой важный компонент деятельности, как рефлексия. Это установилось в ходе сравнительного анализа результатов входной и выходной диагностики уровня знаний, осведомленности и способностей студентов.

Кроме того, студенты выделили деятельностную организацию курса "МПИ" в качестве отличительной характеристики по сравнению с другими курсами, поняли для себя ее эффективность.

На сегодняшний день в вузах сохраняются традиционные подходы к организации и осуществлению процесса обучения, заключающиеся в значительной степени репродуктивности лекционно-семинарской системы занятий при явном их преобладании над исследовательскими формами организации.

Страницы: 1 2 3 4 5 6


Другое о педагогике:

Организация диагностического исследования
Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития ребенка, важнейшим средством формирования нравственной культуры, культуры межличностных отношений. Ставится задача первостепенного развития у детей интереса к труду взрослых, воспитания желания трудится, навыков элементарной деятельност ...

Анализ результатов исследования и эффективности методов народной педагогики в практике семейного воспитания
Проанализировав результаты, сделаем выводы о том, какое место в семейном воспитании занимает народная педагогика, об эффективности методов и средств народной педагогики в семейном воспитании, выявим уровень нравственного воспитания у детей. Семья №1 Анализ карты семьи В ходе составления мы выяснили ...

Методические аспекты развития внимания младших школьников на уроках естествознания
Учебный курс «Мир вокруг нас» 1-4 кл. (А.А.Плешаков) является частью системы учебных курсов "Зеленый дом". Приоритетной задачей является формирование в сознании учащихся единого, ценностно-окрашенного образа окружающего мира как дома, своего собственного и общего для всех людей, для всего ...

Меню

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.normaleducation.ru