Применение исследовательских методов обучения на уроках информатики и их влияние на развитие творческого потенциала одаренных детей

Методы обучения, описанные нами, основаны на поощрении и удовлетворении самостоятельной исследовательской активности ребенка на уроках информатики, которая определяет глубину и широту его творческого познания окружающего мира и самого себя.

Проведение занятий-исследований по информатике способствует проявлению и развитию одаренности учащихся. Результаты исследований (а мы постарались сравнить традиционные методы преподавания предмета информатики и исследовательский на детях с общей одаренностью и «обычных» детях) свидетельствуют о благоприятном влиянии такого обучения на развитие мотивационно-личностной сферы, интеллектуальных и творческих способностей не только одаренных школьников, но и «обычных» сверстников. В то же время показано, что наиболее эффективен этот вид обучения информатике и именно для детей с высоким уровнем одаренности. Мы сравнили между собой развитие детей с разным уровнем одаренности в условиях традиционного и исследовательского обучения. Это сравнение показало, что дети, уровень развития которых соответствует возрасту, обнаруживают положительную динамику как при традиционном, так и при исследовательском методе обучения. Конечно же, творческое обучение открывает для них больше возможностей развития речи, коммуникативный умений, мотивационно-личностной сферы и т.д.

Другое дело- умственно одаренные дети. Для 30-40% этих детей традиционное обучение приводит к относительному снижению показателей развития интеллектуальных и творческих способностей уже в начальной школе. (по исследованию Щеблановой Е.И.). Такое снижение обнаруживается по всем показателям тестов познавательных и творческих способностей, но оно особенно заметно в тех сферах речевого и абстрактно-логического мышления, развитие которых не связано непосредственно с усвоением программы начальной школы. Этот эффект подтверждается количественными данными тестирования, наблюдениями учителей и родителей, достижениями на творческих конкурсах, олимпиадах, интеллектуальных марафонах и т.д.

Особенности развития одаренности школьников на начальном этапе обучения информатике в условиях исследовательского обучения в сравнении с развитием их одаренных сверстников представлены в таблице:

В своей работе мы также разработали цели и содержание обучения информатике одаренных детей, расширили круг общих вопросов по информатике более широким кругом тем для общего образования и развития кругозора, так или иначе связанными с информатикой и информационными технологиями. В связи с этим количество часов на информатику в начальной школе увеличилось. Мы рекомендуем дополнительные занятия проводить на часах, отведенных специально для развития общей одаренности или на часах, предназначенных для самостоятельного исследования. Такие уроки чаще всего специально предусмотрены программой школы, специализирующейся на обучении одаренных детей.

В своей работе мы достигли следующих результатов:

1. Раскрыли психологические особенности одаренных детей и актуальные задачи их обучения.

2. Рассмотрели существующие подходы к обучению информатике младших школьников.

3. Изучили современные методы обучения одаренных детей информатике в начальной школе.

4. Произвели отбор целей и содержания обучения информатике одаренных детей в начальной школе, систематизировали их в таблицу по годам обучения.

Другое о педагогике:

Новые требования к роли директора школы и условия работы директоров сегодня
По данным исследования центра МакКинзи, постоянное стимулирование профессиональной активности и система непрерывного повышения квалификации учителей (в том числе внутрикорпоративная, коучинг молодых специалистов) является одним из значимых факторов, влияющих на образовательные результаты. Более тог ...

Развитие тестирования в зарубежных странах
Становление тестов в психологии, образовании и армии. Появление педагогических тестов за рубежом нередко связывают с именем французского врача и психолога А. Бине. Его работа по диагностике интеллектуальных способностей, вышедшая в 1905 г., считается точкой отсчета в становлении основных науч­ных п ...

Общие положения и методические рекомендации для занимающихся самостоятельно
Итак, молодой друг, ты решил серьезно заняться своим физическим совершенствованием. И не только потому, что ребята из твоей группы обгоняют тебя в беге, больше подтягиваются, дальше прыгают, но еще и потому, что ты заметил дефекты в своей фигуре. Опущенные плечи, слегка провисает живот. И это в 16 ...