Применение исследовательских методов обучения на уроках информатики и их влияние на развитие творческого потенциала одаренных детей
План:
1. Прочитайте текст
2. Найдите признаки загадок
3. Выпишите их на рабочий лист
4. Подготовьте отчет группы
Признаки загадок:
1.
2.
3.
…
4 класс.
Тема: Спирали в природе. Их значение.
Цель: расширить и углубить знания детей о мире, расширить кругозор, развитие критического мышления на основе анализа объектов окружающего мира, развитие наблюдательности, указать детям на строение некоторых объектов животного мира, выяснить, почему так происходит, развитие аналитических умений школьников: сопоставление, сравнение, оценка, нравственное и эстетическое воспитание, выполнение самостоятельных заданий на компьютере с целью закрепись и углубить навыки работы в Paint.
|
Этапы урока |
Содержание |
|
I. Мотивация Выдвижение гипотез, возникновение затруднения II. Исследование в малых группах III. Обмен информацией IV. Применение V. Рефлексия |
-Сейчас я хочу проверить вашу наблюдательность. В каждой группе лежат конверты, в них листочки с написанными на них какими-то объектами. Вы должны за определенное непродолжительное время нарисовать их на компьютере, в программе Paint. Потом мы их сравним. (дети заранее поделены на группы по 4-5 человек. На листочках написаны объекты: подсолнух, ананас, роза, ракушка, соты, шишка) Дети в течение 5 минут рисуют, затем все работы учитель выводит на большое экран, располагает одинаковые объекты друг под другом. -Почему не у всех получились одинаковые рисунки, почему на некоторых рисунках нельзя узнать, что это? (Так как недостаточно знаний об объекте, точно не знаем, как выглядит).
-Попробуйте предположить, что может объединять эти объекты, чем они похожи? (Дети предполагают: размером, формой, строением…). -а что общего в их строении? (возникновение затруднительной ситуации). Гипотеза: у всех объектов есть что-то общее в строении. Дети предполагают, все предположения выписываются на доску:
-Что же делать? Как это можно выяснить? (можно посмотреть на объект и попытать срисовать его, можно прочитать о его строении, можно спросить и выяснить, как лучше нарисовать…) -Сегодня мы с вами имеем возможность рассмотреть объекты и прочитать о их строении, может это нам поможет правильно их изобразить. Детям предлагаются тексты, в которых описывается спиралевидное строение того объекта, который они рисовали, так же можно дать картинку, а лучше настоящий объект для рассмотрения. Дети читают, выписывают главные мысли, доказательства. Каждая группа рассказывает о своем объекте, который она рисовала, делится находками о его строении, рассказывает, как его лучше изобразить. Затем дети снова садятся за компьютеры и исправляют свои рисунки. Учитель снова выводит их на большой экран, все сравнивают старые и новые рисунки.
-Что заметили? -Почему изменились рисунки? Чем? -Какой вывод из нашего сегодняшнего занятия мы можем сделать? -Подтвердилась ли наша гипотеза? -Кто был прав, у кого предположения оказались верными? |
Так, проблемность содержания обучения, которая может быть достигнута только за счет способа подачи материала, т.е. метода, и за счет включения в программу изучения открытых, т.е еще не решенных тем и проблем, является «питательной средой» для творчества.
§4. Экспериментальная проверка эффективности использования исследовательских методов при обучении информатике одаренных младших школьников
Я быстро научился жить двумя умами: на поверхности- умом взрослых, приняв с легкостью законы логики, а в глубине- умом своим – детским… и оказался «ученым», будучи внутри «магом».
Другое о педагогике:
Место синтетических высокомолекулярных веществ и
полимерных материалов на их основе в школьном курсе химии
Термин “полимеризация” был введен в науку И.Берцелиусом в 1833 г. для обозначения особого вида изомерии, при которой вещества (полимеры), имеющие одинаковый состав, обладают различной молекулярной массой, например этилен и бутилен, кислород и озон. Такое содержание термина не соответствует современ ...
Мотивация учебно-производственной деятельности учащихся
Мотивация доступна наблюдению мастеру п/о. Ее довольно легко обнаружить по отношению учащегося к учению и труду. Изучение учащихся будет более целенаправленным, если проводить наблюдения мотивационного состояния учащихся на уроке п/о по следующим признакам: 1. Характер деятельности учащихся в проце ...
Методика обучения подвижным играм
Изучению подвижных игр в школьных программах отводится значительное место. С их помощью учитель решает многообразные педагогические задачи, связанные с обучением двигательным Действиям, развитием физических способностей, формированием социальных качеств личности школьников. На уроках физической кул ...
Меню
- Главная
- Проблемное обучение
- Современное мировое образовательное пространство
- Понятие, методы и формы семейного воспитания
- Одаренные дети
- Проблема нравственного воспитания
- Раздел
- Педагогическая теория