Средняя скорость выросла с 23 слов в минуту до 34 слов в минуту.
V. Ресурсная база проекта:
~ Кадровые ресурсы;
~ Информационные ресурсы;
~ Материально-технические ресурсы;
~ Программно-методические ресурсы;
~ Взаимодействие с методистами РУО, завучем школы, городским и школьным методическими объединениями, психологом, логопедом;
~ Помощь родителей, учащихся;
~ Использование услуг и сервисов сети Интернет;
~ Использование дидактического материала по совершенствованию навыка чтения, программ, методической литературы.
VI. Возможные риски проекта и способы их преодоления
|
Сниженная учебная мотивация детей с ЗПР, слабый интерес к чтению. |
Поощрение учащихся за любой видимый успех, создание ситуаций для проявления детьми успехов, когда ребёнок прилагает доступные ему усилия. |
|
Бедность познавательных интересов у школьников с ЗПР. |
Учёт общих интересов детей, когда предлагаем им материал, книги для чтения. |
|
Отсутствие понимания со стороны родителей, цели совершенствования навыка чтения у второклассников |
Разъяснительная работа с родителями, которым даются рекомендации, как они могут помогать учителю и детям. |
VII. Необходимая поддержка проекта
Для реализации проекта необходима поддержка методистов РУО, завуча школы, городского и школьного методических объединений, психолога, логопеда, помощь родителей учащихся.
Другое о педагогике:
Классификация предтестовых заданий и общие требования к ним
Классификация предтестовых заданий. В соответствии с наиболее часто встречающейся в отечественной и зарубежной литературе классификацией предтестовых заданий выделяют: 1) задания с выбором, в которых учащиеся выбирают правильный ответ из данного набора ответов; 2) задания с конструируемым ответом, ...
Дидактическая концепция К.Д. Ушинского как система развивающего обучения
В середине XIX века во главе с К.Д. Ушинским активно всесторонне изучалась и разрабатывалась теория развивающего обучения. Идеи К.Д. Ушинского были развиты его последователями: Н. А. Корф, В. П. Вахтеров, Н.Ф. Бунаков, В.И. Водовозов, Д.Д. Семенов, Д.И. Тихомиров, В.Я. Стоюнин и другие. Теория разв ...
Роль и значение экспериментальных заданий в
школьном курсе физики
Роберт Вудвортс (R. S. Woodworth), опубликовавший свой классический учебник по экспериментальной психологии («Experimental psychology», 1938), определял эксперимент как упорядоченное исследование, в ходе которого исследователь непосредственно изменяет некий фактор (или факторы), поддерживает осталь ...