Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

Педагогическая теория » Формирование мотивации у детей с задержкой психического развития » Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

Страница 7

Таблица 2 Динамика уровней успешности обучения младших подростков с задержкой психического развития (в %)

5 класс, ЗПР, сентябрь 1995			6 класс, ЗПР, апрель 1997
Уровни успешности обучения	Экспериментальный	Контрольный	Уровни Успешности обучения	Экспериментальный	Контрольный
Высокий		—	Высокий	—	—
Средний	30	30	Средний	70	60
Средненизкий	70	70	Средненизкий	30	40
Низкий	—	—	Низкий	—	—

Таблица 3 Динамика уровней учебной мотивации младших подростков с задержкой психического развития (в %)

5 класс, ЗПР, сентябрь 1995			6 класс, ЗПР, апрель 1997
Уровни учебной мотивации	Экспериментальный	Контрольный	Уровни учебной мотивации	Экспериментальный	Контрольный
Высокий	—	—	Высокий	—	—
Средний	55	40	Средний	85	43
Средненизкий	45	60	Средненизкий	15	57
Низкий	—	--	Низкий	-	-

Таблица 4 Анкета "Учебные мотивы"

№№ пп	Вопросы анкеты	Количество выборов (в %) 5 класс	Количество выборов (в %) 6 класс
1.	Учусь потому, что на уроке интересно	40	60
2.	Учусь потому, что хочу больше знать	60	90
3.	Учусь, чтобы потом хорошо работать	60	90
4.	Учусь, чтобы доставлять радость родителям	55	70
5.	Учусь, чтобы не отставать от других	50	75
6.	Учусь, чтобы больше зарабатывать денег	65	85
7.	Учусь потому, что нравится учиться	30	55
8.	Учусь, чтобы меня хвалили учителя	30	30

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8 9

Другое о педагогике:

Отбор учебного материала и структурно – логический анализ по теме: «Сочетание плоскостной, объёмной и пространственной композиции в одной композиции»
2.1 Конспект по теме «Сочетание плоскостной, объёмной и пространственной композиции в одной композиции» План конспекта: I. Введение в плоскостную композицию 1. Общие сведения о плоскостной композиции 1.1 понятие композиция 1.2 понятие плоскостная композиция 1.4 сфера использования плоскостной компо ...

Методологические основы проектной, исследовательской и управленческой деятельности
Ведущими типами образовательной деятельности как модусов существования базового образовательного процесса являются гуманитарно-организованные: управление (и системно-управленческая организация деятельности); проектирование (и проектно-организованные системы деятельности); исследование (и исследоват ...

Игровой метод в начальном этапе в обучении плаванию
Игра - важное средство обучения плаванию. Она помогает воспитанию чувств товарищества, выдержки, сознательной дисциплины, умения подчинять свои желания интересам коллектива. Игра, как и соревнование, повышает эмоциональность занятий плаванием, являясь хорошим средством переключения с однообразных, ...

Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

Меню