Цель урока

Обучить учащихся трудовым движениям; обучить трудовым действиям и приемам; сформировать (отработать) у учащихся профессиональные навыки и привычки; усовершенствовать трудовые действия и приемы; научить учащихся производить, осуществлять; закрепить (углубить, развить) ранее изученные материалы по…; сформулировать у учащихся прочные практические знания о… (указать конкретно); обучить учащихся умению предвидеть возможные виды брака; углубить ранее изученные знания… при обработке приемов…; обучить распознаванию признаков нарушений нормального хода технологического процесса… на основе привлечения знаний из…; показать роль знания основных положений… в предупреждении и устранении возможных ошибок (причин брака); раскрыть сущность выполняемых трудовых действий и приемов; на основе привлечения знаний из области…создать у учащихся прочную ориентировочную основу трудовых действий при…; научить учащихся своевременно предупреждать возникновение дефектов и брака продукции; обобщить и систематизировать возникновения… при изучении приемов; научить учащихся применять ранее изученные знания… при составлении и инструкционно-технологической документации; проследить динамику развития знания… до алгоритма трудовой деятельности и т.д.; сформировать умения и навыки научной организации труда; научить составлению алгоритма трудовых действий и приемов; научить работе со справочной литературой; обучить рациональной организации рабочего места при готовности и исправности оборудования к работе; оценить качество выполнения проверочных пробных работ в соответствии с требованиями квалификационных разрядов…; освоить с учащимися пробный цикл работы; сформировать умения: подготавливать к работе оборудование; инструменты, приспособления и содержать их в надлежащем состоянии, принимать и сдавать рабочую смену, подбирать инструмент, устранять мелкие неполадки в работе инструмента, приспособлений; формировать умения исполнительской и технической дисциплины; научить составлять технологический процесс, разработать инструкционные и инструкционно-технологические карты; формировать умения расчленять процесс обработки на отдельные элементарные, расположенные в логической последовательности шаги, описывать их; формировать умение определять алгоритм трудовых действий и приемов; научить определять последовательность переходов; научить: выполнять технические расчеты, читать рабочие чертежи, пользоваться технологической документацией; обучить само и взаимоконтролю, самокоррекции; систематизировать знания по техническим терминам; развивать самостоятельность при выполнении…; научить организации коллективной работы при выполнении и…; осуществить контроль за качеством знаний…, умений, навыков при выполнении операций, комплексных, пробных, проверочных работ… и т.д.

Другое о педагогике:

Типы и структура уроков в правовом курсе
Учебное занятие по праву — это комплексная система организационной, учебно-воспитательной деятельности учителя в единстве с учебно-познавательной деятельностью учеников. Она направлена на достижение целей усвоения главных дидактических единиц правового модуля государственного стандарта, знаний, фор ...

Проблема формирования связной речи у детей с задержкой психического развития
Проблема развития речи – одна из важнейших в общей и специальной педагогике и психологии. Решение вопросов развития связной речи учащихся тесно связано с изучением особенностей формирования речи в речи детей предложений разной структуры. Возможности построения предложений определяются сформированно ...

Синонимия словообразовательных морфем
Сложность словообразовательной системы заключается в наличии синонимичных словообразующих аффиксов, при этом выбор определённой морфемы из существующих в русском языке часто обусловлен формальным ограничением русской морфотактики. Почему того, кто учит, принято называть учителем, а того, кто курит, ...