Типология учебных телекоммуникационных проектов

• изучение языковых реалий (идиом, неологизмов, поговорок и т.п.);

• изучение фольклора.

3. Филологические проекты, направлены на изучение:

• этимологии слов,

• литературные исследования,

• исследование историко-фольклорных проблем. подключение амперметра

Культурологические (страноведческие) проекты предполагают развитие язы­ковых и речевых умений и навыков на более или менее продвинутом уровне владения языком посредством организации межкультурного общения с це­лью ознакомления с культурой, историей, этнографией, географией, эконо­микой, политикой, государственным устройством стран партнеров, искусст­вом, литературой, архитектурой, традициями и бытом народов и т.д. С точки зрения содержания, культурологические проекты могут быть:

1. Историко-географические, посвященные:

• истории страны, города, местности,

• географии страны, города, местности.

2. Этнографические, нацеленные на изучение:

• традиций и быта народов,

• народного творчества,

• этнического состава народа, проживающего на данной территории,

• национальных особенностей культуры разных народов и т.д.

3. Политические, цель которых ознакомление:

• с государственным устройством стран,

• с политическими партиями и общественными организациями,

• со средствами массовой информации и их влиянием на госу­дарственную политику,

• с законодательством страны и т.д.

4. Экономические, посвященные проблемам:

• финансовой и денежной системы,

• налогообложения,

• инфляции и т.д.

Все виды проектов, если это международные проекты, ведутся на ино­странном, в большинстве своем, английском языке и потому представляют, помимо возможности реализации дидактических или методических задач, дополнительный интерес, поскольку они создают условия для реальной язы­ковой среды, на базе которой формируется потребность общения на ино­странном языке, потребность в изучении иностранного языка. В этой связи особый интерес представляют языковые (лингвистические), культурологиче­ские (страноведческие) проекты.

В данной главе были рассмотрены такие вопросы как, метод проектов, телекоммуникационные проекты и их использование в учебном процессе.

Таким образом, из всего выше написанного можно сделать следующие выводы. В современный учебный процесс внедряются новые методы обуче­ния, которые возрождают достижения экспериментальной педагогики про­шедшего столетия, которые построены на принципе саморазвития, активно­сти личности. В первую очередь к такому методу относят проектное обуче­ние. Проектное обучение помогает сформировать так называемый проекти­ровочный стиль мышления, который соединяет в единую систему теоретиче­ские и практические составляющие деятельности человека, позволяет рас­крыть, развить, реализовать творческий потенциал личности. Но, не смотря на все плюсы, данного метода в современной школе он не очень распростра­нен. Его только начинают вводить в учебный процесс и, как правило, исполь­зуют его на факультативных занятиях либо в экспериментальных классах.

Разновидностью метода проектов является телекоммуникационный проект, который в свою очередь позволяет не только развивать творческие способности учащихся, но и учит ребят общаться с людьми из других регио­нов, стран, помогает изучать историю, язык, культуру других народов. Для использования телекоммуникационных проектов в учебном процессе необ­ходимо, чтобы в школе имелся компьютерный класс, оснащенный современ­ными компьютерами, которые подключены не только в городскую, регио­нальную сеть (если она существует), но и к глобальной сети Internet. Как видно требования к технике, на которой будут реализовываться телекомму­никационные проекты очень высокие и не каждая школа удовлетворяет дан­ным требованиям. Поэтому этот тип проектов в учебном процессе современ­ной школы встречается еще реже.

Поскольку современное общество на сегодняшний день не может обходиться без электричества, а ресурсы нашей планеты со временем уменьшаются, поэтому энергетики с каждым годом повышают плату за использование энергии. Для больших организаций имеющих миллионы и миллиарды на своих заграничных счетах повышение платы не приведет к банкротству. Но как быть рядовому гражданину, проживающему на зарплату чуть большую прожиточного минимума? Наверняка повышение отдастся по их кошельку довольно заметно, особенно в зимний период.

Другое о педагогике:

Самоанализ профессиональной педагогической позиции личности педагога-воспитателя
Если посмотреть в целом на функциональное назначение самоанализа, то обнаружится, что он является своеобразной визитной карточкой профессионализма педагога-воспитателя, уникальным способом его самодиагностики, инструментом опосредованной оценки уровня сложившейся у воспитателя профессиональной педа ...

Проблема оценки отношений подростка с классом в психолого-педагогической литературе
Интенсивное развитие общения детей со сверстниками получает в подростковом возрасте. Вовлечение подростка в орбиту уже не детских интересов побуждает его к инициативной перестройке взаимоотношения с окружающими людьми. В подростковом возрасте у детей складываются две разные по своему значению для п ...

Теория экологической этики. Ценности
Ценности природы — это субъективная оценка ее значения, качества. Природа обладает массой ценностей. Некоторые из них полезны для человека и могут оцениваться экономически, в деньгах. Такие ценности называются экономическими, к ним относится хозяйственная ценность природы. Другие ценности очень тру ...