Смысл и содержание новых компетентностей педагогической деятельности

Страница 6

Выбор профессии педагога.

Педагог в обществе, истории, культуре.

Специфика педагогической профессии.

Построение модели профессиональной деятельности педагога.

Профессиональное самопознание, самообразование, саморазвитие.

Разработка коллективных и индивидуальных программ самообразования и саморазвития.

Проектирование образовательных программ школ и программ их развития.

Авторы разработали программу "Введение в педагогическую профессию" в двух формах:

– проблемно-проектные семинары: комплекс сценариев-"картин" взаимодействия участников конкретных образовательных ситуаций. В каждом занятии указаны его цели, дидактический материал, форма проведения, расположения в группе, описан краткий сценарий его проведения. Преподаватель выступает организатором групповой работы, управляет процессами взаимодействия, дискуссией, помогает в оформлении мыслей, суждений;

– ОДИ: оргпроект и программа самой игры. Тематическое планирование игры строилось по логике движения от студента к профессии, исследования самой профессии, движения от профессии к учащемуся.

Учебный предмет "Естествознание". В.С. Ефимов

Материалом для данной методической разработки послужил научный предмет физика как наиболее развитый, включающий в себя слои эмпирического и теоретического знания, а также широкий спектр способов исследовательской научной работы: опытное исследование; "очищение" ситуаций опыта; моделирование; построение идеальных объектов науки; мысленно-логическое исследование и мысленный эксперимент; построение систематической теории; рефлексия базовых априорных положений и оформление категориальной границы научного предмета.

Автор предлагает построение процесса образования как деятельности учащихся по освоению этих универсальных способов интеллектуальной работы. При этом способы выделены и оформлены на различном предметном материале, что делает возможным их рефлексивное освоение. Общим принципом построения образовательного процесса является разворачивание его в соответствии со становлением культурно-исторических этапов человеческого мышления, начиная со времен Античности и кончая современными формами научного исследования. При этом базовым является метод генетического моделирования (В.В. Давыдов), когда учащиеся в своей учебно-исследовательской деятельности работают в ситуациях практических и познавательных разрывов и преодолевают их через построение своих моделей, понятий и теорий. Таким образом, студенты не узнают о наличии моделей, идеальных объектов, теоретических законов из слов педагога, а воссоздают их в режиме совместной учебно-исследовательской деятельности.

Предлагаемый курс автор рассматривает в двух планах:

как реализацию деятельностного подхода в образовании, когда школьники и студенты получают новый опыт учения и осваивают нормы и принципы теоретического мышления на материале физики;

как базовый элемент современного педагогического образования, в рамках которого студенты оформляют ограничения естественнонаучного подхода (объектного отношения) в гуманитарных областях деятельности (таких как педагогика и психология). При этом на следующем этапе образования они, с одной стороны, критически переносят методы теоретического анализа в педагогическую деятельность (преодолевая её эмпирический характер) и, с другой стороны, включаются в освоение и разработку новых гуманитарных методов исследования, проектирования и реализации.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 


Другое о педагогике:

Некоторые наметки
Итак, на наш взгляд, кризис цивилизации и кризис человека может быть разрешен только и исключительно на путях преобразования человеческой природы; на путях формирования (я не боюсь использовать дискредитировавшую себя формулировку) нового исторического типа личности в рамках новых культурных форм. ...

Психологические аспекты профессионального самоопределения
Реализация идеи профильности старшей ступени, ставит выпускника основной ступени перед необходимостью совершения ответственного выбора – предварительного самоопределения в отношении профилирующего направления собственной деятельности. Теоретически профильное обучение предполагает для школьника возм ...

Процесс обучения лексической стороне речи
Работа над накоплением словаря сопутствует всему процессу обучения. Отсюда следует, что очень важно пробудить у учащихся интерес к постоянному расширению словарного запаса. Самым убедительным свидетельством владения словарем в глазах учителей и учащихся является способность принимать участие в обще ...

Меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.normaleducation.ru