Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия

формирование у обучающихся мнения и отношения;

формирование жизненных и профессиональных навыков.

К технологиям интерактивного обучения, с точки зрения эффективного применения на занятиях психолого-педагогического цикла мы отнесли технологии проблемного обучения, игровые и информационные.

В рамках второй задачи разработано практическое занятие по курсу «Введение в психологию» по теме «Ощущение и восприятие», состоящее из заданий, направленных на актуализацию знаний о психических познавательных процессах ощущения и восприятия.

В рамках третьей задачи разработаны методические рекомендации для студентов и преподавателей по подготовке и проведению занятия по теме «Ощущение и восприятие». В методических рекомендациях преподавателю дается необходимая информация для реализации разработанной лабораторной работы: цели-результаты занятия; основные теоретические положения, необходимые для актуализации изученного материала; материально-техническое обеспечение; критерии оценки практического занятия; рекомендуемая литература, необходимая при подготовке к практическому занятию; а также последовательность действий преподавателя и студентов во время проведения занятия.

В методических рекомендациях для студентов представлены указания по оформлению лабораторной работы; условия защиты лабораторной работы; критерии оценки лабораторной работы; рекомендуемая литература для подготовки студента к лабораторной работе.

В рамках четвертой задачи практическое занятие апробировано и проанализированы его результаты. Мы сделали вывод, что для результативности образовательного процесса и повышения качества усвоения пройденного материала при реализации занятия необходимо использовать совокупность технологий.

После проведения занятия и анализа результатов, мы убедились, что разработанное нами занятие успешно реализовано, все студенты справились с работой. Наибольший интерес вызвало у студентов задание с использованием информационных технологий. Это связано с наглядностью изложения материала.

Эмоциональность и заинтересованность студентов повышает активность познавательной деятельности. Демонстрация слайдов облегчает восприятие и усвоение учащимися изучаемого материала, активизирует внимание и наблюдательность студентов.

Задания с использованием технологии проблемного обучения выявляют уровень усвоения изученного материала у учащихся. Предложенные задания не вызвали у студентов большого интереса, что обусловлено преодолением учащимися познавательных трудностей, решением поставленных проблемных ситуаций и задач во время их выполнения. Такие задания способствуют активизации познавательной деятельности студентов, а также активному взаимодействию учащихся и преподавателя во время дискуссии.

Подводя итоги анализа обратной связи, мы решили, что при реализации занятия лучше использовать мультимедиа сопровождения и задания с проблемными ситуациями с целью повышения качества усвоения изученного материала.

Таким образом, мы убедились в эффективности использования представленных технологий. Все поставленные задачи решены, цель достигнута.

Другое о педагогике:

Создание новой номинации
В русском языке очень часто нет однословного наименования для предмета или явления действительности: "лишь в некоторых случаях во взрослом языке находятся нужные слова, образованные с помощью других словообразовательных средств. Зачастую детское слово заполняет абсолютную лакуну, то есть попад ...

Лингводидактический аспект формирования связной речи у детей
Под речевой деятельностью следует понимать деятельность (поведение) человека, в той или иной мере опосредованную знаками языка. Более узко под речевой деятельностью следует понимать такую деятельность, в которой языковый знак выступает в "стимула-средства", т.е. такую деятельность, в ходе ...

Беспризорность в 20-30-е годы ХХ века
В начале 20-х гг. беспризорность в стране продолжала носить массовый характер. Поэтому советское правительство продолжало создавать новые детские дома, открывать ночлежки для беспризорных детей, трудовые коммуны, детские социальные инспекции, которые вели борьбу с беспризорностью, защищали права де ...