Разработка проекта деловой игры по дисциплине «бизнес-планирование»

Тема семинара:

Проектирование бизнеса

Тип семинара:

Совершенствования знаний, умений и навыков

Вид семинара:

Деловая игра

Цель семинара:

Формирование познавательных и профессиональных мотивов и интересов.

Задачи семинара:

Образовательные:

1. передача целостного представления о профессиональной деятельности и ее крупных фрагментах с учетом эмоционально-личностного восприятия;

2. обучение коллективной мыслительной и практической работе.

Развивающие:

1. развитие умений и навыков социального взаимодействия и общения, навыков индивидуального и совместного принятия решений.

Воспитательные:

1. воспитание системного мышления специалиста, включающее целостное понимание не только природы и общества, но и себя, своего места в мире;

2. воспитание ответственного отношения к делу, уважения к социальным ценностям и установкам коллектива и общества в целом.

План деловой игры

Ход деловой игры

Основные представления

Клиент – организация Заказчик

Руководитель игры - руководитель, зам. руководителя организации Заказчика.

Организаторы игры - сотрудники Агентства

Помещение для проведения игры - игра проводится в рабочее время в помещении Клиента или с выездом в пансионат

Участники - сотрудники организации от 10 до 50 человек

Продолжительность игры - 2 - 5 дней

Материалы и оборудование

- Бумага - формат А0, А3, А4

- Фломастеры (черный, синий, красный, зеленый) - несколько комплектов

- Липкая бумажная лента

- Таймер

- Портативный диктофон

Участники игры

Другое о педагогике:

Анализ программ и учебников по использованию экспериментальных заданий в школьном курсе физики
В старшей школе (10 – 11 классах) распространены и используются в основном пять УМК. УМК - «Физика 10-11» авт. Касьянов В.А. 10 класс. 1-3 часа в неделю. Учебник, авт. Касьянов В.А. 11 класс. 1-3 часа в неделю. Учебник, авт. Касьянов В.А. Курс предназначен для учащихся общеобразовательных классов, ...

Понятие о качественной задаче в методике обучения
По характеру и методу решения большинство исследователей подразделяют учебные физические задачи на качественные и количественные. Большинство учителей и методистов относят к качественным задачам такие задачи, которые не содержат числовых значений в условии. Однако характер условия задачи не всегда ...

Мышление как познавательный психический процесс
Мышление психический процесс получения знания о сущностных свойствах предметов и явлений, закономерных связях между ними Проблема мышления долгое время не была предметом изучения психологии, а изучалась философией и логикой. В изучении мышления особенно отчетливо проявилась борьба между материализм ...