Анализ суммарных показателей представленного количества вопросов анкеты позволил нам сконструировать шкалу определения уровней установленных взаимоотношений между детьми с трудностями в обучении и их родителями, представленную в таблице 1.
Таблица 1
Шкала определения уровней установленных взаимоотношений между детьми с трудностями в обучении и их родителями
Уровни |
Критерии |
Низкий |
Менее 10 баллов – контакты с детьми явно недостаточны |
Средний |
От 10 до 20 баллов – отношения можно считать удовлетворительными, но недостаточно многосторонними |
Высокий |
Более 20 баллов – отношения с детьми в основном можно считать благополучными |
Результаты анкетирования обработаны и представлены в таблице 2
Таблица 2
Уровни установленных взаимоотношений между родителями и их детьми экспериментальной и контрольной групп
Группа |
Кол-во чело- век |
Уровни установленных взаимоотношений между родителями и их детьми | |||||
низкий |
средний |
высокий | |||||
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | ||
ЭГ |
16 |
5 |
31,25 |
8 |
50,0 |
3 |
18,75 |
КГ |
16 |
6 |
37,5 |
8 |
50,0 |
2 |
12,5 |
Пользуясь данными таблицы 3, мы видим, что уровень взаимодействия родителей с ребёнком в семье у учащихся ЭГ и КГ приблизительно одинаков. Это наглядно проиллюстрировано в диаграмме 1.
Диаграмма 1. Данные уровней взаимодействия родителей с ребёнком в семье у учащихся ЭГ и КГ
Эти данные свидетельствуют о том, что сформированные нами группы предоставляют возможность для сравнения результатов, так как уровень взаимодействия родителей с ребенком в семье в каждой из них приблизительно одинаков.
Для оценки воспитательного потенциала родителей, воспитывающих детей, испытывающих затруднения в обучении, было проведено второе анкетирование, текст которой представлен в таблице 3.
Таблица 3
«Правильно ли Вы воспитываете своего ребёнка?»
№ |
Вопросы родителям |
Варианты ответа |
Баллы |
1 |
Одинаковые ли у Вас с мужем (или женой) взгляды на воспитание детей? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
2 |
Считаете ли Вы, что терпение, настойчивость и последовательность – главные принципы в воспитании ребёнка? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
3 |
Часто ли Вы обращаетесь к ребёнку в форме просьбы, а не приказа? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
4 |
Вы заняты чем-то важным по дому или работе – ребёнок неожиданно предлагает Вам свою помощь. Примите ли Вы её охотно и без колебаний, хотя допускаете, что это сильно усложнит или задержит по времени Вашу работу? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
5 |
Считаете ли Вы, что внешняя среда влияет на воспитание и характер ребёнка не меньше, чем родители? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
6 |
Испытываете ли Вы чувство вины, когда отмахиваетесь от ребёнка фразами типа: «Оставь меня в покое», «Я слишком устала», «Я занят», «Не отвлекай меня». |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
7 |
Интересны ли Вам книги, телепередачи и радиопередачи, публикации в газетах, журналах на тему воспитания детей? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
8 |
Считаете ли Вы, что если возникли проблемы в воспитании ребёнка, то нужно обратиться к детскому психологу? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
Другое о педагогике:
Планирование школьного курса по объектно-ориентированному программированию
Весь курс условно можно разделить на две категории или составные части: это теоретический материал курса и практические занятия учащихся за компьютерами. Теоретический материал предпочтительнее дать ученикам под запись, т.е. в виде лекций. К нему можно отнести следующие разделы курса: основные поня ...
Что
говорят ученые
Исследованием словесно-жестового билингвизма занимались многие ученые: как отечественные, так и зарубежные. Без анализа «мимической речи», жестовых обобщений глухих, учителям недостаточно понятны будут и особенности развития их словесной речи, предупреждала Р. М. Боскис (1963), опасаясь игнорирован ...
Конкретизация обучающих и когнитивных целей
Общая цель: дать основной материал по теме, сформировать, необходимые ЗУН у учеников. Обучающие цели: - Объяснить, что такое композиция; - Объяснить различия между объемной, плоскостной и пространственной композициями; - Объяснить, что такое симметрия, асимметрия, ритм, метр; - Показать примеры сим ...