Анализ суммарных показателей представленного количества вопросов анкеты позволил нам сконструировать шкалу определения уровней установленных взаимоотношений между детьми с трудностями в обучении и их родителями, представленную в таблице 1.
Таблица 1
Шкала определения уровней установленных взаимоотношений между детьми с трудностями в обучении и их родителями
|
Уровни |
Критерии |
|
Низкий |
Менее 10 баллов – контакты с детьми явно недостаточны |
|
Средний |
От 10 до 20 баллов – отношения можно считать удовлетворительными, но недостаточно многосторонними |
|
Высокий |
Более 20 баллов – отношения с детьми в основном можно считать благополучными |
Результаты анкетирования обработаны и представлены в таблице 2
Таблица 2
Уровни установленных взаимоотношений между родителями и их детьми экспериментальной и контрольной групп
|
Группа |
Кол-во чело- век |
Уровни установленных взаимоотношений между родителями и их детьми | |||||
|
низкий |
средний |
высокий | |||||
|
Кол-во |
% |
Кол-во |
% |
Кол-во |
% | ||
|
ЭГ |
16 |
5 |
31,25 |
8 |
50,0 |
3 |
18,75 |
|
КГ |
16 |
6 |
37,5 |
8 |
50,0 |
2 |
12,5 |
Пользуясь данными таблицы 3, мы видим, что уровень взаимодействия родителей с ребёнком в семье у учащихся ЭГ и КГ приблизительно одинаков. Это наглядно проиллюстрировано в диаграмме 1.
Диаграмма 1. Данные уровней взаимодействия родителей с ребёнком в семье у учащихся ЭГ и КГ
Эти данные свидетельствуют о том, что сформированные нами группы предоставляют возможность для сравнения результатов, так как уровень взаимодействия родителей с ребенком в семье в каждой из них приблизительно одинаков.
Для оценки воспитательного потенциала родителей, воспитывающих детей, испытывающих затруднения в обучении, было проведено второе анкетирование, текст которой представлен в таблице 3.
Таблица 3
«Правильно ли Вы воспитываете своего ребёнка?»
|
№ |
Вопросы родителям |
Варианты ответа |
Баллы |
|
1 |
Одинаковые ли у Вас с мужем (или женой) взгляды на воспитание детей? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
2 |
Считаете ли Вы, что терпение, настойчивость и последовательность – главные принципы в воспитании ребёнка? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
3 |
Часто ли Вы обращаетесь к ребёнку в форме просьбы, а не приказа? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
4 |
Вы заняты чем-то важным по дому или работе – ребёнок неожиданно предлагает Вам свою помощь. Примите ли Вы её охотно и без колебаний, хотя допускаете, что это сильно усложнит или задержит по времени Вашу работу? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
5 |
Считаете ли Вы, что внешняя среда влияет на воспитание и характер ребёнка не меньше, чем родители? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
6 |
Испытываете ли Вы чувство вины, когда отмахиваетесь от ребёнка фразами типа: «Оставь меня в покое», «Я слишком устала», «Я занят», «Не отвлекай меня». |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
7 |
Интересны ли Вам книги, телепередачи и радиопередачи, публикации в газетах, журналах на тему воспитания детей? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
|
8 |
Считаете ли Вы, что если возникли проблемы в воспитании ребёнка, то нужно обратиться к детскому психологу? |
1)да 2) иногда 3) нет |
2 1 0 |
Другое о педагогике:
Особенности словообразования у
дошкольников с ОНР
Овладение закономерностями словообразования на практическом уровне, возможность выделять, дифференцировать и синтезировать морфемы, определять общие их значения представляют собой необходимые условия пополнения словарного запаса за счет производных слов, овладения грамматической системой языка, соз ...
Изучение музыкальной грамоты
Выполнение письменных заданий по музыкальной грамоте
. Музыкальная грамота подразумевает умение записывать нотные тексты и воспроизводить их, а также владение основными музыкальными терминами. В сферу знаний и умений по данной теме входят умение записывать и воспроизводить нотные тексты в различных ...
Полимеры в решении сырьевой проблемы
Человеческое общество по мере своего развития входит во все большую зависимость от сырьевых ресурсов окружающей среды. Масштабы потребления некоторых веществ минерального происхождения уже приближаются, а в будущем могут превысить естественные возможности природы. Совершенно новые перспективы в пла ...