Для начала предложим примерный план занятий элективного курса по данной теме
№ |
Тема |
Краткое содержание |
Часы |
1 |
Как появилась показательная функция? (Урок-экскурсия в прошлое) |
1. Интересные исторические факты, рассказы, легенды, связанные с возникновением показательной функции. 2. Показ «нематематических» истоков появления показательной функции. 3. Доклады учащихся. |
1 |
2 |
Это загадочное число е |
1. История появления числа е. 2. Показ связи между числом е и формулой сложных процентов. 3. Решение задач на формулу сложных процентов. |
1 |
3 |
Свойства показательной функции и их применение к решению уравнений и неравенств |
1. Повторение свойств показательной функции. 2. Преобразование графика показательной функции. 3. Применение свойств показательной функции к решению уравнений и неравенств. |
2 |
4 |
Применение показательной функции в различных областях знаний |
1. Решение задач с историческим, практическим содержанием с применением знаний, полученных на уроках. |
2 |
5 |
Как появилась логарифмическая функция? (Урок-экскурсия в прошлое) |
1. Интересные исторические факты, рассказы, легенды, связанные с возникновением логарифмической функции. 2. Показ «нематематических» истоков появления логарифмической функции. 3.Доклады учащихся. |
1 |
6 |
Свойства логарифмическойфункции и их применение к решению уравнений и неравенств |
1. Повторить свойства логарифмической функции. 2. Преобразование графика логарифмической функции. 3. Применение свойств логарифмической функции к решению уравнений и неравенств. |
2 |
7 |
Применение логарифмической функции |
1. Решение задач с историческим, практическим содержанием с применением знаний, полученных на уроках о логарифмической функции, ее графике и свойствах. |
2 |
8 |
Урок-диспут на тему: «Чем показательная функция похожа на логарифмическую» |
Главная цель урока – обобщить и закрепить имеющиеся знания о показательной и логарифмической функции, найти их общие и различные свойства. |
1 |
Другое о педагогике:
Периоды подготовки и проведения нетрадиционных уроков
Выделяются 3 периода: подготовительный, собственно урок, и его анализ. 1. Подготовительный. В нем активное участие принимают и учитель, и учащиеся. Если при подготовке к традиционному уроку такую деятельность проявляет лишь учитель (написание плана-конспекта, изготовление наглядных пособий, раздато ...
Игровые и творческие задания
Пособие А. Барабошкиной творческих и игровых заданий не включает, так как в то время, в которое это пособие впервые было выпущено, игровым методикам обучения не уделялось должного внимания. В пособии Ж. Металлиди и А. Перцовской, напротив, игровые и творческие задания предстают как неотъемлемая час ...
Работа с трудными подростками и решение проблемы беспризорности в России в
20–30-х гг. ХХ в
В 20-е – начало 30-х гг. ХХ века складывались концептуальные подходы к работе с трудными подростками, основополагающими среди которых можно назвать следующие принципы: · принцип трудового воспитания бездомных детей. Труд не просто как средство занять детей и дать определенные знания, умения и навык ...