Исследование уровня сформированности мышления младших школьников в процессе обучения математике

выявлены формы взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.

Опытно-экспериментальная работа по использованию форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.

Проведённая опытно-экспериментальная работа показала, что процесс воспитания младших школьников с трудностями в обучении будет более успешным, при использовании форм взаимодействия семьи и школы.

Используемые формы взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении экспериментально проверены, о чём свидетельствует достижение учащимися экспериментальной группы высоких результатов.

Результаты опытно-экспериментальной работы подтверждают гипотезу и позволяют сделать следующие выводы:

1. Проблема использования форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении находится сегодня в ряду педагогических проблем, требующих изучения и решения.

2. Для эффективности взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении целесообразным является использование форм взаимодействия: родительское собрание, родительский лекторий, совместное спортивное мероприятие и внеклассное мероприятие.

Таким образом, анализ результатов опытно-экспериментальной работы позволяет подтвердить правильность выбранного пути в использовании эффективных форм взаимодействия семьи и школы в процессе воспитания младших школьников с трудностями в обучении.

Другое о педагогике:

Трудности школьной адаптации
Понятие "школьная дезадаптация" стало использоваться в последние годы для описания различных проблем и трудностей возникающих у детей различного возраста в связи с обучением в школе. С этим понятием связывают отклонения в учебной деятельности затруднения в учебе, конфликты с одноклассника ...

Сущность метода учебного проекта
В современной педагогике укоренились два названия этого метода: метод проекта (Е.С. Полат, И.Д. Чечель) и метод учебного проекта (Н.Ю. Пахомова), предполагающих по сути своей один путь применения – решение учебной проблемы, создание учебного проекта. Чтобы не допускать разночтений, заранее определи ...

Выявление уровня сформированности операций логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МДОУ №7, которая состояла из трех этапов: констатирующего формирующего контрольного Для экспериментальной работы были отобраны дети старшего дошкольного возраста в количестве 7 человек, примерно одного уровня развития по рекомендации психолога и в ...