Краткий исторический обзор литературы

Даль Владимир Иванович (1801 – 1872) – талантливый и трудолюбивый человек. Морской офицер, врач, Даль не был языковедом по образованию, он стал им по призванию. В истории отечественной науки о русском языке Даль прославился как собиратель слов и устойчивых сочетаний слов, составивший четырехтомный «Толковый словарь живого великорусского языка», который впервые был напечатан в 1863 – 1866 гг. Кроме того, Даль оставил в наследство потомкам замечательный словарь «Пословицы русского народа».

Значимую роль в исследовании речевого развития играют такие выдающиеся психологи, педагоги и лингвисты как:

Ушинский Константин Дмитриевич (1824 – 1870) – знаменитый русский педагог, основоположник русской педагогической науки, до него в России не существовавшей.

Рубинштейн Сергей Леонидович (1889-1960) - выдающийся российский психолог и философ, член-корреспондент Академии наук СССР, открыл принципиально новые и весьма перспективные пути в развитии психологической науки и философии. В XX столетии именно он стал основоположником наиболее глубоко разработанной философско-психологической теории деятельности.

Выготский Лев Семёнович (1896 – 1934) - советский психолог, основатель культурно-исторической школы в психологии.

Лурия Александр Романович (1902-1977) - профессор, доктор педагогических наук, доктор медицинских наук, действительный член Академии Педагогических наук РСФСР, действительный член АПН СССР, принадлежит к числу выдающихся советских психологов, получивших широкую известность своей научной и педагогической деятельностью.

Эльконин Даниил Борисович (1904-1984) - советский психолог, автор оригинального направления в детской и педагогической психологии.

Запорожец Александр Владимирович (1905 – 1981) - психолог, действительный член АПН СССР (1968), доктор педагогических наук.

Леонтьев Алексей Алексеевич (1936 - 2004) - российский психолог и лингвист, доктор психологических и филологических наук.

Вопросом изучения развития лексики у детей занимались ученые различных областей:

Чуковский Корней Иванович (1882-1969) - русский советский поэт, публицист, литературный критик, переводчик и литературовед, детский писатель, журналист. В книге « От двух до пяти» рассказывается об удивительной способности детей создавать новые слова и фразы, объясняя по-своему понятные им явления.

Виноградов Виктор Владимирович (1894 – 1969) - русский литературовед и лингвист-русист, академик АН СССР (1946), доктор филологических наук, основоположник крупнейшей научной школы в отечественном языкознании.

Маслов Юрий Сергеевич (1914-1990) - российский лингвист, доктор филологических наук, профессор.

Цейтлин Стелла Наумовна (1938-) - российский лингвист. Основоположник научной школы отечественной онтолингвистики - раздел лингвистики, изучающий онтогенез речи и детскую речь: формирование речевой способности ребёнка, возникновение и дальнейшее развитие индивидуального языка и дальнейшие возрастные изменения в языке индивида. Чаще всего трактуется как один из основных разделов психолингвистики. Объектом онтолингвистики является речевая деятельность ребёнка, а предметом – процесс освоения детьми их родного языка.

Глухов Вадим Петрович - доцент кафедры логопедии, кандидат педагогических наук.

Ушакова Татьяна Николаевна - российский психолог, доктор психологических наук, член-корреспондент РАО, профессор, зав. лабораторией Института психологии РАН. Ведущим направлением научных интересов является понимание психофизиологических и психологических механизмов языковых и речевых процессов, их структуры.

Огромный вклад в изучение общего недоразвития речи как системного нарушения, а так же выявление особенностей связной речи у детей с ОНР внесли:

Левина Роза Евгеньевна (1908-1989) - советский педагог, психолог.

Чиркина Галина Васильевна – доктор педагогических наук, профессор, высококвалифицированный специалист в области патологии детской речи.

Ефименкова Людмила Николаевна.

Ткаченко Татьяна Александровна - логопед, заслуженный учитель РФ, отличник народного просвещения, имеет высшую квалификационную категорию. Ткаченко является автором более 70 книг и развивающих пособий для детей, в которых представлены инновационные, наиболее эффективные педагогические технологии.

Лалаева Раиса Ивановна - доктор педагогических наук, профессор. В 1998 году получила звание Лауреата Премии Правительства Российской Федерации в области образования за участие в создании комплекта учебников и методических пособий по логопедии.

Другое о педагогике:

Походы и экскурсии
Поход — это интересное комплексное мероприятие, в процессе которого решаются разные педагогические задачи: оздоровительные, познавательные, природоохранные, эстетические. Экскурсии отличаются от похода меньшим объемом всех его параметров: продолжительности пребывания на природе, количества педагоги ...

Урок повторения
Основная дидактическая цель этого типа урока заключается в предотвращении забывания усвоенного материала, углублении сведений о ранее изученном, уточнении приобретенных представлений. Проверку домашнего задания чаще всего учителя заключают в логику повторения как один из его моментов. Повторение и ...

Роль спортивных игр в физическом воспитании ребенка
Физическое воспитание детей до их поступления в общеобразовательную школу осуществляется, как известно, в семье и в специальных дошкольных учреждениях. Вместе с семьей эти учреждения обеспечивают благоприятные условия для всестороннего гармонического развития человека в один из наиболее важных пери ...