Результаты группового обследования приведены в таблице №1.
Табл.№1.
|
№ п\п |
Фамилия Имя ребенка |
Рез-ты вып-ия диагностич заданий |
Ср. балл. | ||||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 | |||
|
1 |
Арсланова Анжела |
2 |
2 |
1 |
1 |
3 |
2 |
2 |
1,9 |
|
2 |
Артемова Олеся |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1,1 |
|
3 |
Алимов Рамиз |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2,1 |
|
4 |
Багаутдинов Ильгиз |
2 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1 |
1,7 |
|
5 |
Басырова Элина |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2,3 |
|
6 |
Григорьев Егор |
2 |
2 |
3 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2,1 |
|
7 |
Губайдуллин Эмиль |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1,3 |
|
8 |
Гаджиев Бакир |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1,9 |
|
9 |
Воронцова Катя |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2,1 |
|
10 |
Грибан Павел |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2,1 |
|
11 |
Данилов Саша |
3 |
3 |
3 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2,7 |
|
12 |
Дементьев Дима |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
1 |
2,0 |
|
13 |
Жирнякова Аня |
2 |
2 |
3 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1,9 |
|
14 |
Истомин Владик |
2 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2,1 |
|
15 |
Ишмуратова Регина |
1 |
1 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1,3 |
|
16 |
Ильясова Фаягуль |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
1,7 |
|
17 |
Кузина Маша |
1 |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2 |
1,7 |
|
18 |
Коробова Юля |
2 |
1 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,0 |
|
19 |
Киньябулатова Люзия |
2 |
1 |
1 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1,3 |
|
20 |
Мананова Наташа |
3 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2,3 |
|
21 |
Митякин Роман |
2 |
1 |
2 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1,3 |
|
22 |
Магадиев Володя |
1 |
1 |
1 |
3 |
2 |
1 |
2 |
1,6 |
|
23 |
Прозорова Кира |
1 |
2 |
3 |
2 |
3 |
2 |
2 |
2,1 |
|
24 |
Рузанова Лена |
2 |
3 |
3 |
2 |
1 |
2 |
2 |
2,1 |
|
25 |
Садыков Дамир |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2,9 |
|
26 |
Соловьева Алина |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1 |
1 |
1,7 |
|
27 |
Султангалина Вика |
3 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2,3 |
|
28 |
Тиунов Женя |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2,7 |
|
29 |
Уразбахтина Аделя |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
1 |
2,0 |
|
30 |
Кузнецов Павел |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
2 |
2,9 |
|
31 |
Хамзин Айнур |
4 |
3 |
3 |
3 |
3 |
3 |
2 |
3,0 |
|
32 |
Юдин Саша |
1 |
1 |
2 |
2 |
2 |
2 |
2 |
1,7 |
Другое о педагогике:
Психолого-педагогические возможности ТСО. Применение ТСО в нетрадиционных
уроках информатики
В нетрадиционных уроках применяются так же технические средства обучения для более лучшего усвоения знаний. В учебно-воспитательном процессе ТСО (технические средства обучения) помогают создавать условия, необходимые для “живого созерцания“(приложение3, метод. Прием. Рекламное бюро). Отображая дейс ...
Политика Республики Беларусь в сфере образования
Государственную политику в сфере образования Республика Беларусь строит на формировании и совершенствовании национальной системы образования, государственной и общественной поддержке ее приоритетного развития в качестве определяющего фактора научно-технического и культурно-духовного прогресса, стан ...
Особенности овладения навыком чтения школьниками с нарушениями интеллекта
Полноценный навык чтения характеризуется следующими качествами: правильностью, беглостью, выразительностью и осознанностью. Процесс формирования каждого качества у учащихся с интеллектуальной недостаточностью достаточно своеобразен. Своеобразие проявляется уже в период обучения грамоте: дети медлен ...