Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей с патологиями речи

Дети с патологиями речи, все чаще встречаются в наше время. Некоторые светила нашего времени называют этот факт проблемой современности. Общим патологиями речи называют речевые расстройства у детей при нормальном слухе и здоровом интеллекте. Развитие детей с нарушением речи отличается от здоровых сверстников, и есть целый ряд четких характеристик, по которым можно заподозрить проблему.

Первые признаки патологии речи:

- позднее начало разговорной речи, чаще всего только к 4-5 годам;

- речь затруднительна, малопонятна, неразборчива, фонетически и грамматически неграмотна;

- дети с патологиями речи затрудняются сформулировать и озвучить ответ на простой вопрос, но при этом понимают все слова обращения.

Причин нарушений речи может быть множество – проблемы при беременности или родовые травмы, врожденные дефекты речевого аппарата или низкий социальный уровень и плохие условия жизни. Как правило, для детей 2-3 лет невнятная речь является нормой, но если такая ситуация наблюдается у ребёнка 4-5 лет, то следует обратиться к специалисту, чтобы определить причину. Развитие детей с нарушением речи, в зависимости от тяжести нарушения, может проводиться в обычных детских садиках и школах, а при тяжёлых формах нарушения требует специализированного образовательного подхода. Главный признак тяжёлой формы нарушения речи – при нормальном слухе и умственном развитии явная проблема в речевом общении с окружающими.

Цель данной работы: рассмотреть психолого-педагогическую диагностику умственного развития детей с патологиями речи.

Объект данной работы: диагностика умственного развития детей.

Предмет данной курсовой работы: психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей с патологиями речи.

Задачи, которые необходимо решить в ходе работы:

1. Рассмотреть речевые нарушения у детей;

2. Изучить подготовку к обучению детей с речевыми патологиями;

3. Выявить основные психолого-педагогические направления работы по развитию речи детей;

4. Рассмотреть диагностику умственного развития детей с патологиями речи в дошкольном учреждении «Наш ребёнок».

• Речевые нарушения у детей
• Подготовка к обучению детей с речевыми патологиями
• Основные психолого-педагогические направления работы по развитию речи детей
• Диагностика умственного развития детей с патологиями речи в дошкольном учреждении «Наш ребёнок»
• Организация и проведение коррекционной работы в экспериментальной группе

Другое о педагогике:

Социально-культурные и социально-экономические аспекты роли и значение информации о высшем учебном заведении и качестве его услуг
Система образования формируется в соответствии с концепцией непрерывного образования. Структура этой концепции такова: семейное воспитание; дошкольное воспитание; общеобразовательная школа; внешкольное обучение и воспитание; профессионально-техническое образование; специальное среднее образование; ...

Тембровый слух. Ощущение фонизма
По тембрам отличают звуки одинаковой высоты и громкости, но исполненные или на разных инструментах, разными голосами, или на одном инструменте разными способами, штрихами. Тембр определяется материалом, формой вибратора, условиями его колебаний, резонатором, акустикой помещения. В характеристике те ...

Общая характеристика телекоммуникационного проекта
Учебный телекоммуникационный проект - это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе компьютерной телекоммуникации, имеющая об­щую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата д ...