Рассмотрено и проанализировано понятие «технология».
Рассмотрено и проанализировано понятие педагогической технологии.
Отобраны и проанализированы следующие виды образовательных технологий применимых в ВУЗах:
информационные технологии обучения;
технология знаково-контекстного обучения;
технология проблемного обучения;
технология модульного обучения;
игровые технологии;
технологии интерактивного обучения;
дистанционная образовательная технология.
Рассмотрено понятие технологии интерактивного обучения с точки зрения использования в образовательном процессе.
Интерактивная технология обучения – управляемая система взаимосвязанного, целенаправленного взаимодействия учителя и учащихся для достижения запланированных результатов.
Определены достоинства технологии интерактивного обучения:
активизация деятельности учащихся;
пробуждение у обучающихся интереса к учебной деятельности;
выявление многообразия точек зрения;
сочетание теории и практики в обучении;
эффективное усвоение учебного материала;
самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи;
установление взаимодействия между студентами;
формирование жизненных и профессиональных навыков.
Рассмотрены особенности студенческого возраста.
Выявлены особенности обучения студентов в ВУЗе.
Другое о педагогике:
Экологические и биологические экскурсии как метод формирования нового
экологического мировоззрения
Вопросы развития образования, биологического в том числе, в современных условиях не могут рассматриваться вне контекста его взаимосвязей с наукой, научно-техническим прогрессом, динамичными процессами, происходящими во всех областях социально-экономической деятельности человека. Одной из приоритетн ...
Заполнение календаря
Заполнение календаря природы — еще одно дело повседневной жизни, которое сочетается с наблюдениями. Воспитатель с детьми регулярно фиксирует погоду и состояние живой природы, когда ведутся наблюдения за ней. В младших и средних группах взрослый помогает детям после прогулки отыскать картинки с явле ...
Реформирование системы воспитания и образования в России в 20–30-х гг. ХХ в
Отечественная социальная педагогика, как и зарубежная, имеет свою богатую историю. Особый интерес для российской педагогической науки представляет период 20-х гг. XX в. Именно в это время происходит ее подлинно научное осмысление. 20-е годы – это системообразующий фактор для общего развития социаль ...