Общее недоразвитие речи. Определение. Этиология

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., отмечают, что, несмотря на различную природу дефектов, у детей с ОНР имеются типичные проявления. Один из ведущих признаков - более позднее начало речи: первые слова проявляются к 3-4, а иногда к 5 годам. Понимание речи относительно благополучно, хотя сама речь аграмматична и недостаточно фонетически оформлена, в результате чего она становится малопонятной для окружающих.

Следует отметить, что, обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети, отстают в развитии наглядно-образного мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, а так же сравнением. Для многих характерна инертность и негибкость мышления, так называемая ригидность.

Ткаченко Т.А. считает, что для детей с общим недоразвитием речи характерен низкий уровень развития внимания - недостаточная его устойчивость. Отмечаются нарушения развития памяти. Дети часто забывают сложные инструкции, опускают некоторые их элементы и меняют последовательность предложенных заданий.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод о том, что ОНР возникает не само по себе, а как следствие воздействия анатомо - физиологических особенностей, в том числе и в результате физической ослабленности ребёнка и частых заболеваний, а так же вследствие влияния психологических и социальных факторов в различные периоды развития ребенка. Наличие общего недоразвития у детей приводит к стойким нарушениям коммуникации, затрудняя процесс межличностного взаимодействия детей, создавая серьёзные проблемы развития и обучения.

Другое о педагогике:

Особенности формирования операций логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
В рамках культурно-исторической теории высших психических функций Л.С. Выготского проблема мышления рассматривается как проблема умственного развития ребенка. Отстаивая формулу «выведение индивидуального из социального». Л.С. Выготский писал: «Все высшие психические функции суть интериоризованные о ...

Организация диагностического исследования
Трудовое воспитание является обязательным компонентом развития ребенка, важнейшим средством формирования нравственной культуры, культуры межличностных отношений. Ставится задача первостепенного развития у детей интереса к труду взрослых, воспитания желания трудится, навыков элементарной деятельност ...

Самообразование школьников
Основными движущимися силами общественного развития являются противоречия, возникающие в процессе деятельности, направленной на удовлетворение человеческих потребностей. Для превращения возникающих в процессе обучения внутренних противоречий в движущую силу умственного развития школьника необходимо ...