Общее недоразвитие речи. Определение. Этиология

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., отмечают, что, несмотря на различную природу дефектов, у детей с ОНР имеются типичные проявления. Один из ведущих признаков - более позднее начало речи: первые слова проявляются к 3-4, а иногда к 5 годам. Понимание речи относительно благополучно, хотя сама речь аграмматична и недостаточно фонетически оформлена, в результате чего она становится малопонятной для окружающих.

Следует отметить, что, обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети, отстают в развитии наглядно-образного мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, а так же сравнением. Для многих характерна инертность и негибкость мышления, так называемая ригидность.

Ткаченко Т.А. считает, что для детей с общим недоразвитием речи характерен низкий уровень развития внимания - недостаточная его устойчивость. Отмечаются нарушения развития памяти. Дети часто забывают сложные инструкции, опускают некоторые их элементы и меняют последовательность предложенных заданий.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод о том, что ОНР возникает не само по себе, а как следствие воздействия анатомо - физиологических особенностей, в том числе и в результате физической ослабленности ребёнка и частых заболеваний, а так же вследствие влияния психологических и социальных факторов в различные периоды развития ребенка. Наличие общего недоразвития у детей приводит к стойким нарушениям коммуникации, затрудняя процесс межличностного взаимодействия детей, создавая серьёзные проблемы развития и обучения.

Другое о педагогике:

Общие данные о развитии лексики в онтогенезе
Вопросу развития лексики посвящено большое количество исследований, в которых данный процесс рассматривается в различных аспектах, таких как: психофизиология, психология, лингвистика и психолингвистика. Первоначально новое слово возникает у ребенка как непосредственная связь между конкретным словом ...

Понятие и виды самооценки
Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка. Самооценка это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознания человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведен ...

Особенности нравственного воспитания у детей старшего подготовительного возраста
Трудовое воспитание составляет одну из важнейших сторон нравственного воспитания. При условии целенаправленного педагогического руководства трудовая деятельность детей становится средством воспитания многих жизненно важных личностных качеств. Дети пятого года жизни действуют более целенаправленно в ...