Общее недоразвитие речи. Определение. Этиология

Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., отмечают, что, несмотря на различную природу дефектов, у детей с ОНР имеются типичные проявления. Один из ведущих признаков - более позднее начало речи: первые слова проявляются к 3-4, а иногда к 5 годам. Понимание речи относительно благополучно, хотя сама речь аграмматична и недостаточно фонетически оформлена, в результате чего она становится малопонятной для окружающих.

Следует отметить, что, обладая полноценными предпосылками для овладения мыслительными операциями, доступными их возрасту, дети, отстают в развитии наглядно-образного мышления, без специального обучения с трудом овладевают анализом и синтезом, а так же сравнением. Для многих характерна инертность и негибкость мышления, так называемая ригидность.

Ткаченко Т.А. считает, что для детей с общим недоразвитием речи характерен низкий уровень развития внимания - недостаточная его устойчивость. Отмечаются нарушения развития памяти. Дети часто забывают сложные инструкции, опускают некоторые их элементы и меняют последовательность предложенных заданий.

Обобщая сказанное, можно сделать вывод о том, что ОНР возникает не само по себе, а как следствие воздействия анатомо - физиологических особенностей, в том числе и в результате физической ослабленности ребёнка и частых заболеваний, а так же вследствие влияния психологических и социальных факторов в различные периоды развития ребенка. Наличие общего недоразвития у детей приводит к стойким нарушениям коммуникации, затрудняя процесс межличностного взаимодействия детей, создавая серьёзные проблемы развития и обучения.

Другое о педагогике:

Проблема индивидуального подхода к детям получила развитие и в учении прогрессивных педагогов в России
Замечательный русский педагог К.Д. Ушинский разработал обширную методику приёмов индивидуального подхода к детям, основы профилактической работы по воспитанию полезных привычек, но в то же время высказывал мнение, что в сложном процессе индивидуального подхода к ребёнку нельзя дать каких-то определ ...

Задания на дом
Физическое воспитание учащихся нельзя полностью осуществлять только на учебных занятиях, так как два часа занятий в неделю не обеспечивают прочного усвоения знаний и навыков в физических упражнениях . Чтобы достичь больших успехов в обучении и в овладении учащимися учебным материалом, необходима та ...

Психологический аспект преподавания сольфеджио: особенности детской психологии и мышления и их влияние на процесс обучения
сольфеджио преподавание урок музыкальный Как правило, в ДМШ дети поступают в том же возрасте, в котором идут в общеобразовательную школу – с 6–7 лет, хотя прием в первый класс духового отделения (в связи со спецификой игры на данных инструментах, требующей большей физической подготовки) ведется сре ...