Второй задачей экологического образования является формирование у личности субъективного отношения к природе.
Важнейшей характеристикой экологичной личности является субъектное восприятие природных объектов, которое, с позиций экологической психопедагогики, в наибольшей степени складывается в процессе формирования субъективного отношения к природе.
В соответствии с этим, главным педагогическим ориентиром при решении данной задачи экологического образования является необходимость добиться того, чтобы:
а) природные объекты относились личностью к сфере «человеческого», равного ей в своей самоценности и, соответственно, взаимодействие с ними включалось в сферу действия этических норм, правил и т. д.;
б) природные объекты могли выступать для личности в роли референтных лиц, меняющих ее взгляды, оценки, отношения к себе, вещам, природе и другим людям;
в) природные объекты могли выступать для личности в качестве полноправных партнеров по общению и совместной деятельности.
Наряду с формированием субъектной модальности отношения, необходимо уделять внимание и формированию количественных параметров отношения.
Другое о педагогике: