Пути формирования коммуникативной компетенции учащихся 2 классов при использовании дидактического сборника «Игровой калейдоскоп»

Сегодня цели и задачи, стоящие перед современным образованием, меняются – акцент переносится с усвоения знаний на формирование компетенции. Именно применение дидактического сборника «Игровой калейдоскоп» поможет в формировании компетенции. Использование игр представляют мощный инструмент мотивации к изучению иностранного языка. Дидактический сборник содержит игры для английского языка, для улучшения знаний и повышения интереса к английскому языку. Дидактический сборник является сборником игр, которые можно использовать для дополнительной практики в совершенствовании знаний и навыков английского языка, а также в качестве занимательных видов деятельности с детьми на уроке. Состоит из четырех стран.

Основная цель сборника – помочь детям совершенствовать знания в английском языке. Из этих спокойных радостей игры со временем может развиться трудолюбие, настойчивость, увлеченность, плодотворность и обучаемость.

Первая страна «Фонолэнд» включает в себя игры способствующие корректировке произношения на этапе формирования речевых навыков и умений, а также в дальнейшем обучении. И, наконец, формированию и развитию речевых и произносительных навыков.

Также в сборнике собраны игры, которые помогают расширять словарный запас, эти игры включает в себя вторая страна «ABCлэнд» Эта страна направлена на запоминание букв английского алфавита, развитие логического мышления, способности рассуждать, также направлен на необходимость ученику для успешной и плодотворной учебы. Задания – это все различные упражнения, способствующие закреплению изученной темы. При отборе заданий учитывались возрастные особенности, интересы и потребности учащихся, уделялось особое внимание и новизне имеющейся информации. Представленные материалы содержат избыточную информацию, предполагающую расширение фоновых знаний учащихся. Такой метод изучения алфавита прослеживается по всему курсу изучения букв.

Третья страна «Грамолэнд». Данная страна поможет развитию внимания учащихся, их познавательного интереса, творческого мышления, а также запомнить лексические единицы иностранного языка.

Четвертая страна «Лексолэнд». Эта страна поможет познакомить учащихся с новыми словами и их сочетаниями, тренировать учащихся в употреблении лексики, активизировать речемыслительную деятельность учащихся, развивать речевую реакцию учащихся.

Немаловажным аспектом применения учебного дидактического сборника «Игровой калейдоскоп» является возможность изучения материала в удобном для учащегося темпе, осуществление свободного перехода от одной темы (буквы, звука, буквосочетания) к другой в любой последовательности. Вследствие экономии времени при поиске необходимого материала достигается интенсификация учащегося.

Изучение языка в школе не всегда продвигается, так как этого хотелось. Использование дидактического сборника на уроках даст возможность развить у учащихся нужные умения и навыки. В реальной жизни дети сталкиваются с необходимостью владеть письменными видами речевой деятельности (чтение, письмо) и устными для получения отметки. К сожалению, существующие учебники иностранного языка, дети с неохотой берутся, за них и в итоге нет обучения иностранному языку. А с помощью дидактического сборника можно заполнить пробелы в знаниях (лексики, фонетики, грамматике, и в знании алфавита). Который включает различные игры на формирование коммуникативных навыков. Очень сложно найти подходящий материал для формирования тех или иных умений.

Как правило, они вызывают у обучающихся положительные эмоции, которые, в свою очередь, способствуют лучшему усвоению и практическому закреплению изученного материала. Изучение этого предмета со второго класса является признанием объективно существующего социального интереса к изучению иностранных языков и подтверждением важности данного предмета для реализации перспективных задач развития личности.

Другое о педагогике:

Проблема оценки отношений подростка с классом в психолого-педагогической литературе
Интенсивное развитие общения детей со сверстниками получает в подростковом возрасте. Вовлечение подростка в орбиту уже не детских интересов побуждает его к инициативной перестройке взаимоотношения с окружающими людьми. В подростковом возрасте у детей складываются две разные по своему значению для п ...

Методические рекомендации по формированию связной речи у учащихся 2-ого класса с легкой степенью умственной отсталости
Развитие связной речи является центральной задачей речевого воспитания детей. Таким образом, целью работы по развитию связной речи является - совершенствование и развитие связной речи младших школьников с легкой степенью умственной отсталости. Эта цель реализуется через следующие задачи: расширение ...

Роль учащихся в выполнении проекта
Меняется и роль учащихся в учении: они выступают активными участ­никами процесса. Деятельность в рабочих группах помогает им научиться работать в «команде». При этом происходит формирование такого конструк­тивного критического мышления, которому трудно научить при обычной «урочной» форме обучения. ...