Организация и методики исследования

Страница 2

В результате, 33 % класса имеют нормальный уровень объема и концентрации внимания, а 67% - ниже нормы (рис.1).

Рис. 1. Уровень внимания в классе по методике «Корректурная проба».

Данные, полученные по методике изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьерона - Рузера) представлены в таблице 2.

Таблица 2 – Результаты оценки концентрации и устойчивости внимания по методике Пьерона – Рузера

Имя

Время

Кол. ошибок

Уровень

1

Катя Д.

1, 45

2

средний

2

Аня Н.

1, 51

4

низкий

3

Марина Ц.

1, 52

5

низкий

4

Рома Н.

1, 42

2

средний

5

Антон Ш.

1, 30

1

средний

6

Рома Ш.

2,1

5

очень низкий

7

Дима К.

1, 51

5

низкий

8

Наташа М.

1, 46

2

средний

9

Юля К.

1, 49

4

низкий

10

Наташа Ш.

1, 50

5

низкий

11

Надя З.

1, 59

6

очень низкий

12

Юра Г.

1, 39

2

средний

13

Галя К.

1, 55

3

низкий

14

Света А.

1, 50

4

низкий

15

Максим С.

1, 54

6

низкий

16

Ксюша Г.

1, 50

5

низкий

17

Таня К.

1, 10

0

высокий

18

Олеся Р.

2, 05

6

очень низкий

Страницы: 1 2 3 4


Другое о педагогике:

Классификация учебных проектов
Учебные проекты находят все более широкое применение в образовательном процессе, поэтому возникла насущная необходимость в их классификации. Е.С. Полат предложена следующая классификация проектов: 1. По доминирующей в проекте деятельности : Исследовательские проекты. Основные требования к таким про ...

Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы
Третьей задачей экологического образования является формирование адекватных стратегий и конкретных технологий взаимодействия с природными объектами. Важнейшей характеристикой экологичной личности является стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы, которое, с позиций экологическо ...

Пути взаимосвязи основного и регионального компонентов образования в школьном литературном краеведении
Школьный литературный курс не раз менялся, но определенный круг писателей, входящих в школьные программы, остается неизменным — А. С. Пушкин, А.С. Грибоедов, М.Ю. Лермонтов, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов и др. Все связанное с писателями-классиками относится к основному литера ...

Меню

Copyright © 2026 - All Rights Reserved - www.normaleducation.ru