Конкретизация обучающих и когнитивных целей

Общая цель: дать основной материал по теме, сформировать, необходимые ЗУН у учеников.

Обучающие цели:

- Объяснить, что такое композиция;

- Объяснить различия между объемной, плоскостной и пространственной композициями;

- Объяснить, что такое симметрия, асимметрия, ритм, метр;

- Показать примеры симметрии, асимметрии, ритма, метра;

- Объяснить различия между глубинно-пространственной, фронтальной пространственной и объёмно-пространственной композициями

- Объяснить различия между текстурной плоскостной, рельефной плоскостной и фактурной плоскостной композициями.

Когнитивные цели (ученик должен):

- Знать определения композиции;

- Знать определение симметрии и асимметрии;

- Знать различия между симметрией и асимметрией;

- Знать определения ритма, метра, равновесия;

- Знать определения объёмной композиции;

- Знать определение плоскостной композиции

- Знать определение пространственной композиции

- Знать виды плоскостной и пространственной композиций;

- Уметь строить плоскостную, пространственную и объёмную композиции;

- Уметь анализировать композицию, выявлять центр, разбивать по тонам и выполнять работу в цвете;

- Писать курсовые работы по данной теме;

- Составлять альбомы работ по данной теме;

- Оценивать сложность, выданного задания.

Проектирование урока: лабораторная работа по теме «Сочетание плоскостной, объёмной и пространственной композиции в одной композиции»

Цель: построение плоскостной, пространственной и объёмной композиций, с выявлением центра. Выявление сходств и различий между глубинно-пространственной, объёмно-пространственной и фронтальной пространственной композиций.

1. Дайте определения композиции.

2. Дайте определения плоскостной, объёмной и пространственной композиции.

3. Перечислите виды композиций

4. Постройте плоскостную композицию с выделением центра на тему «Древний Египет»

5. Постройте объёмную композицию на тему «кубизм»

6. Постройте пространственную композицию на тему «механизмы»

Д/З. Построить композицию, сочетающую в себе три вида композиций: Объёмную, пространственную и плоскостную. Выявить центр, разбить по тонам и выполнить в цветовой гамме родственных оттенков.

Методический анализ учебного материала позволяет выявить понятийный состав, структуры и логики учебного материала и выполнить его методическую переработку с учетом специфики формируемых понятий и психологических закономерностей познавательной деятельности учащихся.

Другое о педагогике:

Целостно-смысловая платформа проектных действий
Результаты диагностики уровня навыка чтения и читательского кругозора дали мне возможность проектировать эффективную для данного класса систему коррекционной работы по овладению навыком чтения. Анализ методической литературы позволил выявить следующие системы упражнений по формированию навыка чтени ...

Игры и упражнения для обогащения словарного запаса учащихся
Потерялся поясок Цель: Упражнять детей в различении большого количества оттенков (пяти-шести) одного цвета. Совершенствовать навык описания предметов одежды (платьев, пальто, курток и др.). Игровой материал: Таблицы с наклеенными на них платьями, пальто или куртками, вырезанными из бумаги одного цв ...

Сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы
По окончании формирующего эксперимента был проведен контрольный эксперимент. Цель контрольного этапа: провести сравнительный анализ результатов опытно-экспериментальной работы, сделать выводы В соответствии с целью при проведении контрольного этапа решались следующие задачи: Проверить эффективность ...