Организация профильного обучения

Необходимость перехода старшей школы на профильное обучение определена Правительством России в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» , где ставится задача создания «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».

Узловые сроки процесса перехода определяются следующими. В соответствии с «Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования» и распоряжением Минобразования России «Об утверждении плана-графика введения профильного обучения на старшей ступени общего образования», переход на профильное обучение должен начаться с 2005\2006 учебного года, чему предшествовало, с 2004\05 учебного года – введение в школах предпрофильной подготовки в 9-х классах. Соответственно, в 2003\04 учебном году прошли эксперименты, в котором должны были быть отработаны различные варианты предпрофильной подготовки.

Принятая в концепции гибкая система профильного обучения предусматривает возможность разнообразных вариантов комбинаций учебных курсов, осваиваемых старшеклассниками. Эта система включает в себя курсы трех типов:

- базовые общеобразовательные;

- профильные общеобразовательные;

- элективные.

Базовые общеобразовательные курсы – курсы, обязательные для всех учащихся во всех профилях обучения. Предлагается следующий набор обязательных общеобразовательных курсов (образовательных областей): математика, русский язык и литература, иностранный язык, история, физическая культура, интегрированные курсы общестствознания (для «необществоведческих» профилей, например, для естественно-математического), интегрированный курс естествознания (для «не-естественнонаучных» профилей, например, для гуманитарного).

Профильные общеобразовательные курсы – курсы повышенного уровня (фактически углубленные курсы для старшей ступени школы), определяющие направленность каждого конкретного профиля обучения. Например, физика, химия, биология – профильные курсы в естественнонаучном профиле; литература, русский, иностранный языки – в филологическом профиле; право, экономика и другие – в социально-экономическом профиле, и так далее.

Имеются две важные характеристики профильных курсов. Во-первых, в их состав входят только курсы, углубляющие содержание базовых общеобразовательных предметов. Во-вторых, на профильном уровне базовые предметы (образовательные области) могут быть представлены совокупностью отдельных профильных курсов. Например, образовательная область «естествознание» на профильном уровне может быть представлена совокупностью естественнонаучных курсов: физики, химии, биологии, физической географии. Обществознание – курсами экономики, права, социологии, культурологи и так далее.

Содержание каждого из базовых и профильных курсов должно определяться стандартом, а их недельный объем – федеральным базисным учебным планом.

Элективные курсы – обязательные курсы по выборы учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени школы. Элективные курсы выполняют две основных функции: первая – «поддержка» изучения основных профильных курсов на заданном профильным стандартом уровне; вторая – внутрипрофильная специализация обучения для построения индивидуальных образовательных траекторий.

На основе вышесказанного можно сформулировать определение понятия «профиль». Профиль есть та или иная комбинация (сочетание) базовых, профильных и элективных курсов, отвечающая общим рамочным требованиям, существующим в отношении норм учебной нагрузки: минимальным объемам учебного времени, задаваемым БУПом (33 часа в неделю) и максимальным лимитам санитарной нагрузки (36 часов в неделю).

Таким образом, выбирая различные сочетания базовых и профильных курсов в пределах нормативного учебного времени, установленного СанПиНами и БУПом, каждая школа, каждый класс и каждый ученик вправе формировать собственный учебный план.

Согласно концепции, перед поступлением в профильные 10-11-е классы должна проводиться специальная подготовка 9-классников - для того чтобы помочь им сориентироваться с выбором профиля.


Другое о педагогике:

Новые требования к роли директора школы и условия работы директоров сегодня
По данным исследования центра МакКинзи, постоянное стимулирование профессиональной активности и система непрерывного повышения квалификации учителей (в том числе внутрикорпоративная, коучинг молодых специалистов) является одним из значимых факторов, влияющих на образовательные результаты. Более тог ...

Революционный перелом университета
Революция 1917 года оставила противоречивый след в судьбе высшей школы. Еще больше усилилась демократизация. Отменили оплату за обучение, студентам выплачивались государственными стипендиями. С 1919 года университет полностью был на государственном финансировании. С этого же года в университете соз ...

Использование элементов инновационных технологий на уроках английского языка
Основной целью обучения иностранного языка на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Личностно-ориенти ...

Меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.normaleducation.ru