Обобщение и систематизация знаний в процессе обучения

Для качества знаний.

Для лучшего понимания основной содержательно-методической линии курса.

Для воспитания теоретического мышления учащихся, способствуя тем самым более глубокому, осознанному усвоению программного материала.

Дают возможность выделить опорные знания, придать знаниям большую информационную емкость, разгрузить память школьника, сосредоточив его внимание на главных моментах, установить логические связи между отдельными понятиями, теориями, идеями, содержательно-методическими линиями. Привести знания учащихся в систему, довести их до мировоззренческого уровня.

Другое о педагогике:

Художественное восприятие иллюстрации детьми старшего дошкольного возраста
В процессе констатирующего эксперимента нами были выдвинуты следующие критерии оценки рисунков детей и уровни развития изобразительных умений: 1. Устойчивый интерес, увлеченность, желание рассматривать иллюстрации. Эмоциональный отклик на художественный образ, сопереживание герою, ассоциация его чу ...

Мотивы, познавательные интересы младших школьников
Мотив - внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельность, общение, поведение), связанной с удовлетворением определенной потребности. Мотивационная сфера личности - совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию и выражающих направленность личности. Структур ...

Создание публикации учащегося
На данном этапе я рассказываю учащимся о том, что существует различные виды печатных изданий: Афиша- реклама, одностороннее листовое издание, крупноформатное. Брошюра – непериодическое издание, в мягкой обложке, в виде скрепленных или склеенных листов. Буклет (Booklet) - как правило, многокрасочное ...