Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия по курсу «Введение в психологию» по теме «Ощущение и восприятие»

Целевое назначения занятия

Цель занятия: актуализация знаний о психических познавательных процессах ощущение и восприятие.

Задачи занятия:

закрепить понятия ощущения и восприятия как сенсорных процессов;

определить различие и взаимосвязь ощущения и восприятия как сенсорных процессов;

практически исследовать особенности нормального процесса восприятия и его искажения;

исследовать ведущий канал восприятия.

Общие рекомендации преподавателю:

преподаватель должен четко понимать, какую цель ставит перед собой и перед учащимися, то есть какие результаты должны быть достигнуты в ходе занятия;

перед выполнением заданий преподаватель должен убедиться в том, что учащиеся усвоили соответствующий теоретический материал, восстанавливая в памяти обучающихся материал лекции, относящийся к данному занятию с помощью мультимедиа технологий;

приступать к выполнению упражнений стоит только после того, как преподаватель убедился, что все обучающиеся правильно поняли инструкции и знают что и в какой последовательности делать; эффективность и правильность выполнения упражнений во многом зависит от четкости и ясности инструкций преподавателя;

необходимо комментировать задание по ходу его выполнения;

после каждого задания необходимо обсудить его результаты.

Продолжительность работы

Занятие рассчитано на два академических часа. По усмотрению преподавателя возможен пятиминутный перерыв для более эффективного усвоения учебного материала и активного выполнения заданий. Занятие проводится в аудиторное время.

Материально-техническое обеспечение

доска и мел;

тетрадь для практических работ по «Введению в психологию»;

письменные принадлежности;

плоский предмет (один предмет на двух учащихся);

компьютер;

мультимедийное проекционное оборудование;

Раздаточный материал:

карточка с заданиями (каждому участнику);

анкета обратной связи (каждому участнику) (см. Приложение 1).

Другое о педагогике:

История проблемы особенностей развивающей среды – обстановка детского сада – в разных педагогических школах
Сегодня возможность альтернативных подходов к организации обучения и воспитания детей вызывает большой интерес у педагогов и родителей. В нашей стране в настоящее время работает целое направление, которое заимствует зарубежный опыт организации воспитания и обучения детей. Дом ребенка Марии Монтесор ...

Теоретическая разработка полихудожественного подхода и его преломления в музыкальной педагогике
полихудожественный урок музыкальная литература Проблему взаимодействия искусств в художественном воспитании нельзя отнести к разряду новых. Уже в 20-е годы подходы к ней просматриваются в деятельности основоположников общей педагогики и педагогики искусства – П.П. Блонского, С.Т. Шацкого, А.С. Мака ...

Использование элементов инновационных технологий на уроках английского языка
Основной целью обучения иностранного языка на современном этапе развития образования является личность учащегося, способная и желающая участвовать в межкультурной коммуникации на изучаемом языке и самостоятельно совершенствоваться в овладеваемой им иноязычной речевой деятельности. Личностно-ориенти ...