Проблемы одаренных детей

5. Детский дом музыкально-художественного воспитания основан в 1949 году. Более 50 лет здесь звучит музыка, согревая души детей, снимая боль детского одиночества, давая перспективу дальнейшей профессии. В стенах дома живут более ста детей-сирот каждый из которых нуждается в добром слове, чутком отношении, бескорыстной дружбе.

В детском доме созданы условия для развития творческих способностей детей: обучение игре на музыкальных инструментах (фортепиано, баян, аккордеон, домра, балалайка, гитара), оркестр народных инструментов, эстрадный инструментальный ансамбль, хоровой коллектив, вокальные и струнные ансамбли, хореография и другое.

Воспитанники ведут активную концертную и просветительскую деятельность; являются победителями многих спортивных состязаний

6. Летний Лицей. Управление по делам образования и молодежи (отдел по делам молодежи) и Центр дополнительного образования "Молодые таланты" Рыбинского муниципального округа в 1993 году открыл Летний Лицей для старшеклассников, закончивших 9 и 10 классы. Ребята - обладатели призовых мест на городских, областных, всероссийских олимпиадах, городской научной конференции им. Ухтомского, других научных конференциях, выставках и творческих конкурсах, получают льготную путевку в лагерь, остальные проходят по конкурсу, который достигает 5 человек на место. Три недели отдыха включают в себя целый мир: самые живописные места окрестностей Рыбинска ("Приморский хуторок", "Дом Воровского", "Коприно", "Борок"); возможность и летом развить свои творческие способности (утренние семинары); интересные развлекательные мероприятия; общение с единомышленниками - ровесниками и взрослыми.

Население славной республики "Летний лицей" делится на четыре основные группы: лицеисты - их подавляющее большинство, 90% от общей численности; преподаватели - немногочисленная, но очень важная группа, без них "Летний лицей" превратился бы просто в летний лагерь отдыха; кураторы - лучшие друзья лицеистов, просто заместители их (лицеистов) родителей на время "Летнего лицея", по двое на каждый отряд; и совершенно не поддающаяся исчислению 4-ая группа - друзья "Летний лицей" (это и лицеисты прошлых лет, бывшие преподаватели и кураторы, администрации, поддерживающая лицейское движение, родители лицеистов, родственники преподавателей и кураторов.

Скорее всего именно самые разнообразные мероприятия и делают Летний лицей таким престижным среди старшеклассников. Большие и маленькие праздники готовят преподаватели, кураторы и сами лицеисты. Здесь - традиционные спортивные мероприятия и шуточные эстафеты; интеллектуальные марафоны и легкомысленные юморины; строгие, даже чопорные как в старину балы и шабаши нечистой силы . Семинары - это то, что отличает Лицей от подавляющего большинства летних лагерей потому как именно на семинарах лицеисты могут полностью отдаться любимым занятиям.

Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Существует множество подходов к определению одаренности, точек зрения на проблему одаренности. Возникает острая необходимость в особых, научно обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.

Другое о педагогике:

От агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости призрения инвалидов
Специальная педагогика как любая фундаментальная наука имеет свою историю становления и развития. Исследование эволюции отношения государства и общества к лицам с отклонениями в развитии с античных времен до наших дней позволило выделить переломные моменты, разграничивающие пять периодов эволюции. ...

Значение коммуникативной компетенции при обучении иностранному языку учащихся 2 классов
Отличительные для нашего времени изменения в характере образования – в его направленности, целях, содержании – все более явно ориентируют его на «свободное развитие человека», на творческую инициативу, самостоятельность, конкурентоспособность, мобильность будущих специалистов. Современному ученику ...

Игра, как игровая деятельность
внимание игра познавательный урок Классический анализ психологии игры, традиционно имеет своим объектом игровую деятельность детей в соответствующем их периоде, т.е. игра и есть ничто иное, как игровая деятельность у детей. В своих работах игра – тренинг А.Е. Ливанова, считает, что практически не м ...