Особенности формирования ответственности у детей «группы риска»

Таким образом, ответственность - это положение, при котором человек отдает полный отчет в своих действиях и принимает на себя вину за последствия в исходе порученного дела, в выполнении каких-нибудь обязанностей, обязательств. Ответственный человек осознает себя как причину совершаемых им поступков, он инициирует изменения в собственной жизни и готов отвечать за то, к чему они приведут.

Детям «группы риска» характерно слабо развитое чувство ответственности за свои поступки. Большой круг исследователей рассматривает ответственность, как устойчивую характеристику субъекта, стабильную черту личности, которое формируется в младшем школьном возрасте.

Для изучения ответственности младшего школьника можно использовать различные методы и методики: изучение представлений об ответственности, изучение самооценки ответственности, методика «Самооценка волевых качеств» М.В.Матюхиной, С.Г.Яриковой, изучение направленности ответственности, изучение атрибуции ответственности, изучение реального проявления ответственности в учебной деятельности.

Другое о педагогике:

От осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к признанию права аномальных детей на образование
Третий период эволюции отношения государства и общества к лицам с умственными и физическими недостатками охватывает на Западе временной отрезок с конца ХVIII до начала ХХ в. За это время западноевропейские государства прошли путь от осознания возможности обучения детей с сенсорными нарушениями к ос ...

Сущность метода воспитывающих ситуаций
Важное место среди методов воспитания занимает метод создания воспитывающих ситуаций. В переводе с французского термин «ситуация» означает положение, обстановку, совокупность обстоятельств. Ситуация может носить объективный характер и раскрывать реальную обстановку в системе взаимоотношений учащихс ...

Руководство конструктивной деятельностью в старшем дошкольном возрасте
Конструирование всегда предполагает решение определённой конструктивно-технической задачи, предусматривающей организацию пространства, установление взаимного расположения элементов и частей предметов в соответствии с определённой логикой. В дошкольном возрасте конструктивная деятельность имеет ряд ...